我想要一個(gè)故事，希望所有讀到它的人，都能像我一樣被治愈。無(wú)論遇到多少艱辛，只要想到它們。只要有它們陪伴，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記最初的自己。

少年穿著一襲華服，行走于夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)之間。

我似乎回到了初中時(shí)代的教室，老師拿著長(zhǎng)長(zhǎng)且細(xì)的教鞭，在墨色的黑板上努力想敲出一個(gè)洞。暖暖的陽(yáng)光穿過走廊透過帶有微微灰塵的玻璃，最后停在我忙碌的手指上——是的，他們不在乎，這就是我對(duì)“初中”最為深刻的記憶。他們不在乎我所摘錄的文字，他們不在乎我的夢(mèng)想。

我曾經(jīng)用大把大把的初三時(shí)光去維持的精神假象。

常常在睡夢(mèng)中被驚醒，夢(mèng)中的那少年時(shí)而對(duì)我微笑訴說他的夢(mèng)想，時(shí)而痛哭失聲口口問我他的夢(mèng)想去哪兒了，時(shí)而拉我落入懸崖不死不休。

天天如此，日日這般，以至于最后我夜不能寐。終有一日，他出現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)之中不言不語(yǔ)。每天只是冷冷的看著我，看著我那可笑的夢(mèng)想。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

所以每天夜里，我躺在沒有溫暖的床上，打著不睡覺的名號(hào)未維持我的眼皮。

所以我一大早就像只狂躁的動(dòng)物那樣離開我的房間，整整一夜，我無(wú)數(shù)次凝望看門把手，直到它在我眼里活生生地變成了一件冷硬的兇器。曾經(jīng)活在我夢(mèng)境的浮華少年與我努力想要去維持的泡沫夢(mèng)境，在時(shí)間和空間的交差斷層相遇。

慢慢的離我而去。

慢慢的帶走我的人性。

最后慢慢的帶走我的回憶。

終

寫給我冷暖自知的初中生活。

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