一路歌聲

————《姚文輝散文集》序

王根生

文學鑒賞中有一句行話，叫做知人論世，意思是我們在欣賞作品時，應該盡量了解作者的為人以及成長環(huán)境，與作者成為心靈上的朋友。那么要談姚文輝老師的散文，同樣還得先走近他本人。

我和姚文輝老師的認識，得益于臨潼教育論壇。記得去年臨潼教育論壇剛剛開辦，姚文輝老師激情的散文，就深深的吸引了我。去年年前，臨潼教育論壇在新療開會，我見到了他，這才將他的形象和散文聯系起來。誠樸的臉上戴著一副眼鏡，言語不多，靦腆實在，簡直是一篇立體版的散文。

那次相識以后，我們見面閑聊的時候就多了起來。聊天的話題很廣泛：有教學問題的探討，有人生歷程的回眸，有心靈深處的坦露，也有對寫作感受的交流。他認真的爭論、深情的追憶，心靈共鳴時開懷的一笑、接受建議時誠懇的態(tài)度，一切顯得那么真誠、親切、熱情、認真。他是一個值得交往，讓人說話沒有任何顧忌的朋友。他像一條小溪，不求深厚，卻清澈見底。每閑聊一次，讓我對他的散文就有了一層更深的理解。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

姚文輝老師的散文是真誠的。你讀他的散文，每一篇、每一句，都是作者心靈的真切袒露，沒有任何矯飾。在《吾家有女初長成》、《一瞬》等散文中，我們讀到了一個樸實的父親對女兒無私的愛，讓人不由的想起了滿文軍的《父親》。在《祭母親》、《我的奶奶》、《父親是本書》、《父親的手》、《仰視母親》、《岳母》等散文中，我們讀出了作者那種在真善美餐桌上日益稀少的一道佳肴——-感人的孝敬，以及對親人深層次的理解與懷念，讓你和著淚讀完。在《青春歲月》、《童趣》、《代中情》、《用愛鑄師魂》等散文中，我們讀到了一個年近不惑之年的作者對已往歲月的深情回眸與發(fā)自肺腑的感激之情。在《夢縈的故鄉(xiāng)》、《又聞一年槐花撲鼻香》、《水呀，水》等散文中，我們讀懂了什么叫赤子之心。在《愛我臨潼》等文章中，我們悟出了什么是實話實說，什么是裝腔作勢。如果你僅僅讀他的作品，或許感受到的是一種天真，可只有你接觸到他本人，與他交朋友，你才能真正明白“文如其人”的深刻內涵。有時候讀姚文輝老師的散文，我的大腦中不時浮現出他謙和樸實的笑臉，好像再一次地和他面對面傾心而談。

姚文輝老師的散文是親切的。他的散文，不管是懷舊類、教學隨筆類、鄉(xiāng)情類還是感悟類散文，不論敘事、描寫、抒情還是議論，我們讀到的是我們再熟悉不過的生活、活生生的集孝子、慈父、好教師、模范丈夫于一身的感人形象。我們與其說在讀他的散文，倒不如說是在和我們同行中的優(yōu)秀者結伴同行。姚文輝老師的每一篇散文，都取材于樸素而原始的生活，那故鄉(xiāng)洋槐樹，那一片綠油油的苜蓿地，那飄香的香椿芽，那熟悉的親人，那簡陋的母校，還有那迷人的童年捋柏籽、感動的一瞬等等，我們讀到的是自己生活的昨天和今天；看他的散文，你簡直是在觸摸臨潼風情變遷的浮雕，而這一切，絕不是高屋建瓴的俯瞰。正因為他以親切平凡的每一天生活、每一件小事、每一處心靈的顫動為素材，他的散文才擁有那么多的讀者。

姚文輝老師的散文，彌漫著一股積極向上的氣息。他的散文，描寫了許多不堪回首的日子，但你卻從他艱澀的生活中，讀不出一點苦味，相反，卻嗅到了含淚的清香。他總是以感激的心情看待生活中每一個漩渦、每一處淺灘。在《父親是本書》中，作者描寫了80年代初期父親艱難的為自己轉學的情景，作者這樣描寫到：

一陣大雨過后，回身上下滿是泥巴的父親突然閃現在我面前，我仔細打量了他：頭發(fā)被雨水打得東倒西歪，一撮一撮的粘在頭皮上，額上深深的皺紋一道一道，飽經人世滄桑的臉上泛著一片紫藍色，但臉上按捺不住愉悅，好像經過泥巴涂抹，身上的雨水正一點一點往下滴，衣服全粘在身上，似乎正打著冷顫。我實在不忍心看父親這模樣，淚水模糊了我的眼睛，我失聲說：“爸，你再別為我的事跑了，看你臉上的青巴?！备赣H微笑著說：“開學我娃就可以在代王中學學習了，別哭了?！?/p>

我們讀到的是深深的感動，而不是對那個惡劣環(huán)境的控訴。

在《代中情》中，作者也寫了代王中學的簡陋寒磣，但不是用來襯托自己的不凡，更不是滿腔怨言，而是發(fā)自肺腑的喊出了“我愛你，代中！”

在《夢縈的故鄉(xiāng)》中，那個貧瘠的山村在作者筆下，卻是

洋槐樹林到處散發(fā)著醉人的濃香，循著那陣陣濃香味兒使人不自覺看看樹梢，整個林子仿佛白色的海洋，原來漫山遍野都開滿了白色的洋槐花。走進樹林嚶嚶嗡嗡的蜜蜂飛來飛去，采擷著白色的花粉兒，使人閉了眼想到那么甜那么甜的蜂蜜，好像甜到了自己心里。

這是多么美的田園山水風光，只有熱愛生活的人，才會發(fā)現貧瘠中的詩意。難怪作者不由得發(fā)出：“故鄉(xiāng)呀故鄉(xiāng)，我的生命之根，我生命之魂，我愿意用一輩子守望。”

不用多舉例子了。讀姚文輝老師的散文，你會覺得他的散文中，如果有淚水，那也是感激的淚水，而不是一腔苦水；如果有苦難，那也是美好生活的催化劑，而不是發(fā)泄怨憤的戰(zhàn)場。他的散文，有悠閑的生活描寫，但那絕非隱逸詩人般的自命清高，而是生活真諦的必要鋪墊。我曾經在姚文輝老師當面，這樣評價過他的散文：“你的散文，塑造了一個狂熱的激進主義、理想主義式的抒情主人公形象?！蔽业脑挘嗟氖前x。

姚文輝老師的散文，是認真的。這個認真，主要是指生活態(tài)度。他的散文，題材廣泛，可以說是生活的方方面面哪怕是一次小小的飯后漫步、一次隨意的回鄉(xiāng)之路，也會激蕩他的心靈，掀起陣陣潮涌，釀成一篇文章。對于日日經歷的平凡生活，我有時想，即使是作家，也難免會產生審美疲勞，而他卻常常發(fā)現隱藏于其中、讓心靈震顫的美來。而他散文的高產，也正證明了他生活態(tài)度的認真。不斷的從平凡的生活中發(fā)現美，展現美。我有時候懷疑他是否走火入魔，讓寫作侵占了他的工作時間，他告訴我，他寫作肯定是在是工作之余的。往往在夜里。生活的火花是那么美，讓自己沒法忽視它，只有寫下來，才覺得心情舒暢。好一個姚文輝，別人是在度日子，而他卻是在欣賞日子，沒有對生活的認真，是沒法在作品中展示他的認真的。

當然，姚文輝老師的散文，還有一些不完善之處，比如，重感情而忽略言辭的斟酌，如“又聞一年槐花撲鼻香”一題目，我覺得，把“一年”和“撲鼻”兩個詞去掉可能會凝練一些。在寫作中，強調感情的宣泄，忽略了寫作手法的應用，讓人覺得多而不精。有些作品主題還需要一個冷卻、思考、再挖掘的過程。有些文章可能在電腦上打完就發(fā)，沒有著意修改，略顯臃腫，還需要瘦身健美。

面對姚文輝老師的散文，我忽然涌出了這么一個奇怪的想法：散文是不是專業(yè)作家的專利呢？讀完姚文輝老師的散文，我有一點感悟：散文，不是哪一類人的專利，它屬于每一個熱愛生活的人共有的財富。就好比體育，體育的最初最終目的，都是為了強身健體；如果所有參加體育鍛煉的人，都奔著奧運金牌，那體育就不是體育了。一個熱愛生活的人，他的每一篇散文，都是自己人生的一個個或深或淺的腳印。不在乎發(fā)表，只要它給我們的心靈帶來快樂，能讓我們的生活充滿陽光，這就夠了；能否發(fā)表，已經沒有多大的意義了。而且我還想，推動散文發(fā)展的，更多的普通的默默無聞的文學愛好者，而不是幾個作家；就好比誕生詩歌的，是當初勞動的號子一樣。如果一味為當作家而寫，那散文就成了華堂上的一只名貴的金絲鳥，散文之花也很難遍地盛開。當不了作家，當一個文學愛好者，就不錯。這就是我從姚文輝老師的散文中領悟的散文另一層價值觀。

姚文輝老師曾告訴我，自己是教師，教語文的。教語文的老師，不敢說文章要寫得多么好，但至少要能寫。只有自己常動筆，才能更好地指導學生的作文。姚文輝老師總是謙虛的。如果說姚文輝的散文還有功利性，那么這個功利性，就是語文教學。多么可貴的功利性啊！

姚文輝老師的散文，展現了一個普通教師，對平凡生活的真誠、熱情、認真與執(zhí)著。正是這些散文，讓他樸素的生活，充滿迷人的歌聲，生活，也就變得詩意盎然了。

這就是我為姚文輝老師的散文集所做的序言

愿文輝的一生與歌聲永遠相伴！

2009年11月22日于臨潼中學

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