清明節(jié)的懷念
“ 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！倍拍恋囊痪錈o(wú)意吟唱，卻喚來(lái)人們數(shù)百年的愁思斷腸，借這兩句詩(shī)表達(dá)對(duì)已故親人的思念與回憶，順帶地把對(duì)生命流逝的那份無(wú)奈與惋惜，盡情地撒落在春天將去、夏天將來(lái)的季節(jié)變換里。
其實(shí)死亡是人類的宿命，就像那生一樣，別無(wú)選擇，有生就有死。但人們顧念最多的是生來(lái)平淡，死得其所。在我的記憶深處，我的老師王建舉就是一個(gè)生的平淡，死得其所的人。
王建舉是我初中的語(yǔ)文老師，他在我成長(zhǎng)的生命歷程里，卻盡了一個(gè)父親才能盡到的責(zé)任。
1983年7月，經(jīng)歷了與父親母親生離死別的苦痛之后，已滿十五歲的我終于從人生的第一個(gè)苦難里挺了過(guò)來(lái)，考入家鄉(xiāng)的紀(jì)村初級(jí)中學(xué)。為之，剛上完初二課程的二哥不得不離開(kāi)課堂，步入社會(huì)去謀生路。
我的初一的語(yǔ)文老師是王建舉老師，他是我們那個(gè)鄉(xiāng)辦學(xué)校為數(shù)不多的公辦教師，常年苦讀留給他的印記就是那日見(jiàn)稀疏的頭發(fā)。王老師待人和藹，但課堂紀(jì)律很嚴(yán)，經(jīng)常在課堂上批評(píng)那些沒(méi)有完成周記和作文的同學(xué)，許多愛(ài)玩的同學(xué)一開(kāi)始就對(duì)他沒(méi)有好感。王老師右腿始終拐著，那些俏皮的同學(xué)私下里都稱他為“王拐子”，甚至有人編了順口溜編排王老師。
我們農(nóng)村學(xué)校的教室是建在高出地面的土臺(tái)上的，一天天下小雨，上完語(yǔ)文課后，王老師抱著書(shū)、手里拿著粉筆盒走出教室。王老師在走下土臺(tái)的瞬間，讓雨中的泥濘滑倒。摔倒的王老師緊緊地抱著書(shū)，但粉筆卻散了一地。同學(xué)們看了哈哈大笑，我趕忙上前將王老師扶了起來(lái)，并幫助王老師將散落泥濘中的粉筆一一撿拾到紙盒里。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，教師的粉筆是定量供給的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
很快地到了暑假，我回家?guī)痛蟾缙鸱侍?，力所能及地干一些農(nóng)活，早把這件事忘到了腦后。到了開(kāi)學(xué)時(shí)，家里對(duì)我繼續(xù)上學(xué)有了不同的意見(jiàn)，因?yàn)槲页跻坏恼n程考的很一般，還有兩門(mén)不及格。常年在外打工的大哥的意思是不要浪費(fèi)錢(qián)財(cái)和時(shí)間了，再說(shuō)家里確實(shí)需要一個(gè)勞力支撐。但二哥堅(jiān)持要讓我上學(xué)，理由是家里沒(méi)有一個(gè)讀書(shū)的恐怕不是個(gè)事，甚至搬出父親的臨終遺言和大哥叫板。最終我還是走入了初二的課堂，語(yǔ)文老師已經(jīng)換成同村姓馮的老師，他是文革后落實(shí)政策的第一批公辦教師。而王建舉老師還負(fù)責(zé)教初一的語(yǔ)文，同時(shí)兼初二的地理。副課安排的課次少，因此上我很少見(jiàn)到王老師。
去紀(jì)村初中上學(xué)，離我們村子少說(shuō)也有五里路。由于家里窮，買(mǎi)不起自行車，我一直來(lái)回步行。天下雨時(shí)我就常常不回家吃午飯，硬忍到下午放學(xué)后再回家連晚飯一起吃。
初二那年，我開(kāi)始思考自己的生存去向問(wèn)題，思想背負(fù)了很大的負(fù)擔(dān)。記得那年冬天，我穿的鞋底上是個(gè)洞，后跟也開(kāi)裂，還沒(méi)到數(shù)九寒天的深冬，雙腳已經(jīng)裂了兩個(gè)大口子，走路時(shí)感覺(jué)不到，可脫掉鞋子時(shí)裂口鉆心地疼。另外，中午不吃飯，下午上課老打瞌睡。學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，初二第一學(xué)期結(jié)業(yè)考試時(shí)，各門(mén)功課的成績(jī)已經(jīng)成了班上的倒數(shù)幾名，心里總覺(jué)得回家務(wù)農(nóng)比上學(xué)好，但這些情況一直沒(méi)有告訴忙忙碌碌的大哥。
春季里剛上學(xué)，山區(qū)里還經(jīng)常下大雪，一天中午我捂著肚子坐在課桌上犯困，王老師走入教室讓我出去一下，我就自覺(jué)不自覺(jué)地跟著王老師去了他的宿舍。
老師的宿舍比教室好不到那里去，但卻架著煤爐子，很暖和。煤爐子上放著一個(gè)白面饅頭和一些土豆絲，王老師讓我把飯菜吃掉。我不知出于什么理由竟然抽泣了起來(lái)。王老師拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“男孩子家，不要太嬌氣，堅(jiān)強(qiáng)一些?！?/p>
我在王老師的勸說(shuō)下終于止住了哭聲，細(xì)嚼慢咽地將饅頭和菜吃完。王老師又給我端來(lái)一杯水，我端著水杯頓感渾身溫暖。
王老師看我情緒穩(wěn)定下來(lái)，開(kāi)始給我講他腿拐的原因。聽(tīng)王老師講，初中畢業(yè)后，他考上了寧縣師范，但由于家里窮，不得不盡可能地找機(jī)會(huì)干點(diǎn)零活掙錢(qián)貼補(bǔ)自己的生活。有年夏天，王老師在一個(gè)建筑工地打工時(shí)從腳手架上摔了下來(lái)，由于治療條件簡(jiǎn)陋和最佳時(shí)機(jī)的錯(cuò)失，導(dǎo)致右腿終生殘疾，落了個(gè)拐腿。但王老師并沒(méi)有就此退縮，在家里休學(xué)一年后，堅(jiān)持上完了師范，成為一名初中語(yǔ)文老師。
聽(tīng)了王老師的故事，我從內(nèi)心里對(duì)他產(chǎn)生了一絲敬意，而且骨子里的那些由于自卑而產(chǎn)生的敵意也在減弱，我第一次打開(kāi)心扉向王老師講了我的家庭情況和想法。
王老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“退學(xué)是沒(méi)有出息的表現(xiàn)，人可能一生會(huì)有許多磨難，但必須堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，而且只有自己站起來(lái)，才可以幫助那些想站起來(lái)的人?！庇洃浿型趵蠋熯€給我講了越王勾踐臥薪嘗膽的故事，鼓勵(lì)我憑聰慧和堅(jiān)強(qiáng)走出人生的精彩！
王老師的這次談話，不僅讓我感受到了父親般的溫暖，而且給了我無(wú)以倫比的鼓勵(lì)，如撥開(kāi)迷霧一樣讓我幼小的心靈變得敞亮起來(lái)，從此不再郁郁寡歡，而且對(duì)學(xué)習(xí)有了目標(biāo)。很快學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)上升的勢(shì)頭，在我初中畢業(yè)時(shí)以全校第一名的成績(jī)考入縣辦高中。此后上學(xué)打工，打工上學(xué)，一直和王老師沒(méi)有做直接的接觸。
考上大學(xué)那年，我特意去王老師家里看望了他。王老師在家里準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜為我祝賀，此后我背著自己的人生理想離開(kāi)了故鄉(xiāng)。幾次回老家都是匆匆的來(lái)，匆匆地去，在繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時(shí)，常為填飽肚子犯愁。
大二那年的暑假，我在蘭州西站當(dāng)了一天裝卸工之后回到宿舍樓，當(dāng)值的大爺將一封信交給我，拆開(kāi)一看是初中的同學(xué)來(lái)信，信中提到了王老師，說(shuō)王老師已經(jīng)于幾個(gè)月前去世，病因是膽結(jié)石手術(shù)的后遺癥。那一夜我怎么也睡不著，滿腦子都是王老師的影子，第二天昏昏沉沉了一整天，連蘭州西站干活都沒(méi)去。
我的心當(dāng)時(shí)堵得慌，對(duì)王老師的去世接受不了，為一個(gè)五十歲不到的好人逝去趕到莫大的悲痛，可又覺(jué)得自己是那樣的弱小且對(duì)許多事遙不可及，那種心痛的感覺(jué)比軀體受傷要疼痛百倍。但斯人已去，我只有把懷念沉入心底，因?yàn)樽约旱穆愤€得走，并渴望走得精彩。
二十多年過(guò)去了，我依然記著王建舉老師的音容笑貌，記著他對(duì)我的關(guān)懷及那次難忘的談話。 每每想起王老師，感覺(jué)他送給了我一份厚重的人生禮物，那就是無(wú)論經(jīng)歷多大磨難，都得邁出前進(jìn)的腳步，不能退縮，而且要以善良對(duì)待他人。
王老師一次談話改變了我的人生軌跡，激勵(lì)我堅(jiān)持走完了讀書(shū)的路。而今雖不能像王老師期望的那樣走出人生的精彩，但至少懂得以什么樣的心對(duì)人生，以什么樣的心對(duì)他人，以什么樣的心看世界。
在一個(gè)塵埃漫卷的清明節(jié)，我深切懷念我的王建舉老師，并對(duì)生命的存在做重新的思考。
（2013年4月4日新疆鄯善）
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清明節(jié)的懷念的評(píng)論 (共 142 條)
- 跪下的尊嚴(yán) 審核通過(guò)并說(shuō) 確實(shí)是一個(gè)值得懷念的好老師，但是現(xiàn)在中國(guó)的幼師門(mén)檻太低，很多有些學(xué)校老師打?qū)W生就是一種風(fēng)氣，是對(duì)的！嚴(yán)師出高徒嘛?？闯鰜?lái)王老師是以為好老師！
陽(yáng)光路上：回憶不是為了傷感，在清明這個(gè)時(shí)節(jié)，生者好好生活，是對(duì)逝者最好的紀(jì)念！這篇有血有肉的文章，讓我對(duì)孟先生有了新的認(rèn)識(shí)，好的作家，一定是有社會(huì)責(zé)任的人，希望你的創(chuàng)作之路能更寬泛，寫(xiě)自己喜歡的內(nèi)容當(dāng)然好，但這是一條腿走路，另一條腿，要大膽走，不停留。
孟楊：回復(fù)@陽(yáng)光路上:謝謝您的鼓勵(lì)，我會(huì)努力。
陽(yáng)光路上：這首詩(shī)，我記得應(yīng)該是杜牧，而非李商隱，請(qǐng)孟先生看一下。
孟楊：回復(fù)@陽(yáng)光路上:謝謝先生指點(diǎn)，記混了，也懶得查，壞毛病又出現(xiàn)了，致歉！
蒿草蘭夢(mèng)：感動(dòng)你的哀思！感動(dòng)你的尊師之情！送贊美！給頂薦！
孟楊：回復(fù)@蒿草蘭夢(mèng):可惜好人不長(zhǎng)命，望老師去世時(shí)才五十歲不到
長(zhǎng)歌笑：撫摸傷痛才發(fā)現(xiàn)情有多濃，承諾有多重。
孟楊：回復(fù)@長(zhǎng)歌笑:對(duì)，而且我們?cè)S多的夢(mèng)想擊得粉碎，留下的全是暗傷
曉夢(mèng)芳菲：記得有一次女兒?jiǎn)栁遥簨寢屖裁床沤泻萌?，我想了好久，也不知道該如何去定義。只是簡(jiǎn)單的說(shuō)，被大家稱贊的人，就叫好人。生的時(shí)候讓人稱贊，去世后讓人懷念，也許，這就是好人的定義吧。平凡的崗位，傾心的付出，堅(jiān)強(qiáng)自己，鼓勵(lì)他人！
一米陽(yáng)光：寫(xiě)的很有感情，很受感動(dòng)！留露出的真情實(shí)感是我最喜歡的！
一米陽(yáng)光：我不知出于什么理由竟然抽泣了起來(lái)。王老師拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“男孩子家，不要太嬌氣，堅(jiān)強(qiáng)一些?！?/em>
一米陽(yáng)光：王老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“退學(xué)是沒(méi)有出息的表現(xiàn)，人可能一生會(huì)有許多磨難，但必須堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，而且只有自己站起來(lái)，才可以幫助那些想站起來(lái)的人。”記憶中王老師還給我講了越王勾踐臥薪嘗膽的故事，鼓勵(lì)我憑聰慧和堅(jiān)強(qiáng)走出人生的精彩！
一米陽(yáng)光：二十多年過(guò)去了，我依然記著王建舉老師的音容笑貌，記著他對(duì)我的關(guān)懷及那次難忘的談話。 每每想起王老師，感覺(jué)他送給了我一份厚重的人生禮物，那就是無(wú)論經(jīng)歷多大磨難，都得邁出前進(jìn)的腳步，不能退縮，而且要以善良對(duì)待他人。
孟楊：回復(fù)@曉夢(mèng)芳菲:謝謝芳菲
孟楊：回復(fù)@一米陽(yáng)光:謝謝一米
遠(yuǎn)古的夢(mèng)幻：師恩難忘，高徒重情。
樹(shù)風(fēng)：美文，文字優(yōu)雅辭藻優(yōu)美，拜讀之。
孟楊：回復(fù)@樹(shù)風(fēng):謝謝
孟楊：回復(fù)@遠(yuǎn)古的夢(mèng)幻:謝謝夢(mèng)幻
一米陽(yáng)光：王老師一次談話改變了我的人生軌跡，激勵(lì)我堅(jiān)持走完了讀書(shū)的路。而今雖不能像王老師期望的那樣走出人生的精彩，但至少懂得以什么樣的心對(duì)人生，以什么樣的心對(duì)他人，以什么樣的心看世界。
孟楊：回復(fù)@一米陽(yáng)光:謝謝
13986439970：回復(fù)@孟楊:45
13986439970：回復(fù)@孟楊:h
孟楊：回復(fù)@ ぷ吃貓的魚(yú):謝謝
孟楊：回復(fù)@゛夕陽(yáng)再美，也會(huì)落幕ソ:啊，為什么？
