托螢夢(mèng)三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的福，來到這里七天了，感受了一把來自鄉(xiāng)村生活的藍(lán)天白云，縷縷煙火，放眼望去，全是一片綠瑩瑩的樹木，就那樣整整齊齊的排在路邊，湖邊。一天的忙碌是從天邊變白開始的。

今天我們調(diào)研組的任務(wù)是整理問卷，分析問卷。事情比我們想象的更加難以進(jìn)行，我們?cè)绞欠e極討論，越是參與其中，越是自作束縛。我們?cè)诓粩嗟挠懻撓?，更加明白了鄉(xiāng)村教育事業(yè)的難處在哪，更加體會(huì)到處井小學(xué)環(huán)境下小學(xué)生們教育情況改善的不容易。正如我們一開始預(yù)測(cè)所言，學(xué)校是鄉(xiāng)村教育的主體部分，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校待的時(shí)間最長(zhǎng)，改善學(xué)校的環(huán)境，師資，設(shè)備等是提高學(xué)生教育的重要組成部分，這一切也得到了我們?nèi)M人員的贊成，卻難以實(shí)現(xiàn)。畢竟經(jīng)濟(jì)是發(fā)展教育的基礎(chǔ)部分。處井小學(xué)的家長(zhǎng)們，也意識(shí)到了教育的重要性。但是他們的家庭條件要求他們必須在追求生活的基礎(chǔ)下，再去對(duì)待他們孩子們的教育問題。因此，處井村存在了很多留守兒童或是半留守兒童。除此之外，在我們的實(shí)地考察，問卷調(diào)查，人物訪談中，我們了解到，處井村的村民們普遍文化水平不高，處于低下水平，自身也也難以承受孩子們教育重任，有些孩子會(huì)慌稱自己完成了作業(yè)，家長(zhǎng)們也沒有去檢查他們孩子們的作業(yè)的行為習(xí)慣，可能為了生計(jì)，也疏于和孩子溝通，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)對(duì)于自身孩子的學(xué)校毫不了解，甚至說不出來有幾個(gè)教師。今天，在我們幾個(gè)調(diào)研組和支教組的家訪過程中，很開心看到了令人感動(dòng)的一幕：一個(gè)小男孩抱了流眼淚的媽媽，說媽媽我愛你。越是與學(xué)生的家長(zhǎng)們走近，越是發(fā)覺他們對(duì)與親情的渴望，越是明確家長(zhǎng)們想要孩子們成才的盼望。即使我們的力量渺小，但是我們知道有些東西也正因此改變，也樂于看到這樣的變化。鄉(xiāng)村教育的這條路還有很遠(yuǎn)的路要走，我希望旅途的終點(diǎn)早點(diǎn)到來。

天色漸漸地暗淡，村里的燈光稀少，我們隊(duì)伍的工作卻仍然進(jìn)行。我們調(diào)研組的人還在開會(huì)，討論如何改善鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，并作出有效建議。夜黑了，我的思緒也漸漸惆悵。

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