分別數(shù)天，甚是想念。我時(shí)常會(huì)想，孩子們以后還會(huì)記得我嗎？十幾天前，我作為“萌芽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的一員來到廉江市石頸中心小學(xué)，開展為期十天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，雖然短短十天，但也和孩子們打得火熱，建立了亦師亦友的關(guān)系，雖然害怕孩子們會(huì)忘記我，但轉(zhuǎn)念一想，如果這十天內(nèi)，我們所做的事，對(duì)他們的人生軌跡有好的影響，那么我便心滿意足了。

在下鄉(xiāng)期間，我每天都會(huì)組織班主任和相關(guān)隊(duì)員到一些孩子家里進(jìn)行家訪。通過多次家訪我發(fā)現(xiàn)，很多孩子自卑內(nèi)向，或驕傲暴躁的性格形都是有原因的。有些脾氣暴躁的孩子，多數(shù)為留守兒童，父母遠(yuǎn)赴他地工作，由于缺乏父母的愛與陪伴、祖輩不適宜的教育方法使他們通過暴躁的性格來博取更多的關(guān)注，還有的性格內(nèi)向的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，使他們覺得缺少關(guān)愛，久而久之便封閉自己的心。所有的孩子都不壞，他們的消極性格都是他們給自己染上的保護(hù)色，他們嘴上說著不需要，但是內(nèi)心是十分渴望得到父母和老師的關(guān)愛。所以下次遇到調(diào)皮的孩子，我們先不要急著批評(píng)他，而是要了解他的家庭情況，慢慢走進(jìn)他的內(nèi)心，聽聽他的需求。

孩子的心是這個(gè)世上最單純的，需要我們用心呵護(hù)，同時(shí)，他們的想象力非常強(qiáng)大。我們也不應(yīng)該扼殺，他們筆下所有的東西，都是一種獨(dú)特的構(gòu)思，都是我們?nèi)チ私膺@個(gè)孩子的一種途徑。

在生物小課堂上，我們教導(dǎo)孩子用樹葉作畫，看著孩子們手下的樹葉畫，我不禁感嘆孩子們的想象力和創(chuàng)造力，有個(gè)孩子用樹葉造了一間房子，旁邊有一朵與房子等高的花朵，我問她：“為什么這朵花跟房子一樣高?。俊焙⒆诱f：“人們可以走到房子的天臺(tái)然后走過去花朵里開心得玩，她希望大家可以在花朵的世界里暢游”?！斑@也是你想要的世界對(duì)不對(duì)？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“那么你要好好學(xué)習(xí)，以后發(fā)明這么一朵可以讓別人在里面玩耍的花朵好不好？”，她羞赧地點(diǎn)點(diǎn)頭，低聲地說了一聲“好！”有時(shí)候孩子創(chuàng)造出來的東西在我們看來可能不可思議，甚至覺得很怪誕，但是我認(rèn)為這是孩子們最寶貴的想象力與創(chuàng)造力，以后的世界必定是這幫孩子的，他們今天的創(chuàng)想說不定會(huì)在以后的某一天成為現(xiàn)實(shí)，畢竟多年前我們某些在大人眼中怪誕的想法，不也在今天實(shí)現(xiàn)了？所以，我們要用孩子的眼光看待這個(gè)世界，給他們埋下希望，告訴他們這樣子的想法真的很棒！讓一這份呵護(hù)的愛生根萌芽。

就算是簡(jiǎn)單的一幅畫，它也是了解一個(gè)孩子、走進(jìn)他內(nèi)心的途徑，在生物課堂上，一個(gè)男孩用樹葉創(chuàng)造了一個(gè)火箭，我簡(jiǎn)單猜想了一下，我問他以后是不是想當(dāng)一名宇航員，他眼睛發(fā)亮地點(diǎn)點(diǎn)頭，我便繼續(xù)鼓勵(lì)道：“那以后老師就期待以后在電視上看見你作為宇航員登上火箭飛天好不好？”他大聲地說“好！”雖然是很簡(jiǎn)單的一次對(duì)話，但是讓我了解到了他內(nèi)心的想法與渴望，我相信，小小的鼓勵(lì)可能也會(huì)萌發(fā)，長(zhǎng)成參天大樹。

有時(shí)候，面對(duì)孩子豐富的想象力，我們的確輸?shù)皿w無完膚，我們用所謂的參考答案固化了自己的思維，但是，誰能說孩子們的答案是錯(cuò)誤的？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在旁聽數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我深刻記得一道題：小明拿50元去買一輛38元的遙控玩具汽車，但是售貨員卻只找給他2元，這是為什么？孩子們的答案有很多，“小明花了10元買零食！”“售貨員算錯(cuò)數(shù)了！”在孩子們七嘴八舌地回答當(dāng)中，我也跟著去思索哪一個(gè)是正確答案，這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師把答案展示出來：小明是拿了兩張20元給售貨員。我突然內(nèi)心受到很大的震撼，難道孩子們的答案就不對(duì)了嗎？這是參考答案，而不是唯一的答案，如果我們告訴孩子這就是答案，不就是固化了他們的思維，讓他們收起他們的那些想法了嗎？但是誰敢說他們的答案是錯(cuò)誤的？他們的答案也是可能出現(xiàn)的情況啊，我們把某一個(gè)情況告訴他們：這才是答案，你們剛剛想的都不正確。那我們豈不是成了扼殺孩子想象力的兇手？這一道題沒有唯一的正確答案，孩子們所想的答案都是正確的，而我們卻站在我們已被固化思維的角度，去固化孩子的思維，這是十分錯(cuò)誤的，作為師范生，我告訴自己，在后來的教學(xué)中，我們也不斷反思自己的錯(cuò)誤，多鼓勵(lì)多肯定孩子，用心呵護(hù)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，為他們埋下愛的希望，告訴他們，只要肯去思索和學(xué)習(xí)，都很棒！

每一個(gè)孩子都是小天使，我們不應(yīng)該站在我們大人的角度去抹殺他們豐富的想象，孩子們的想象力真的很美好，誰也不能否定這些想象力對(duì)以后這個(gè)世界的影響，所以，我也十分感謝孩子們通過他們的想象告訴我這一個(gè)道理，沒有所謂的老師與學(xué)生的關(guān)系，我們與孩子們從來都是相互學(xué)習(xí)的過程，孩子們就是這個(gè)世界最美好單純的小老師。

在我聽到一個(gè)孩子跟我們說：“謝謝你們告訴我要有考上大學(xué)的夢(mèng)想，謝謝你們告訴我廉江之外的地方有多美，我一定會(huì)記住你們的話，好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)的！”的時(shí)候，我所有的疲憊都一掃而光，我知道這十天內(nèi)我們所能做的事情都很細(xì)微，細(xì)微到我怕不久之后他們會(huì)忘記我們，但是聽到這個(gè)孩子跟我們說的這一番話，我明白了，我們所做的事沒有白費(fèi)，雖然只有短短的十天，但也足夠我們?yōu)楹⒆觽兟裣聬鄣南Ｍ?、向上的?dòng)力的種子，以后這一份呵護(hù)的愛必定會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)成參天大樹。小小的碰撞也能改變行星的軌跡，那么我相信，這十天與孩子們的陪伴就如小小的漣漪，也能對(duì)他們的人生產(chǎn)生美好的影響。

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