今天我開(kāi)完調(diào)研組的會(huì)議后，便走到教室去看看小孩子們的上課情況。

剛走進(jìn)教室門口，一個(gè)男孩就問(wèn)我：“你是新來(lái)的嗎？”這句話顯然表明了我完全是以一個(gè)陌生人的身份來(lái)面對(duì)這些小孩子。的確，雖說(shuō)開(kāi)班五天了，但我出去調(diào)研兩天，回來(lái)后一直忙著論文的事情，跟小孩子的接觸少之又少。

我坐在教室后面旁聽(tīng)了一節(jié)課，慧嬋小老師簡(jiǎn)單介紹了《浣溪沙》這首詞，接著在黑板上寫了幾個(gè)重要的意象，讓小孩子們進(jìn)行畫畫。我很喜歡這節(jié)課，把詩(shī)歌和畫畫結(jié)合起來(lái)，既能激發(fā)小孩子的想象力，又能提高小孩子的動(dòng)手能力。興趣愛(ài)好和課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是我最喜歡的上課形式。而且我在慧嬋和明霞的口中得知，小朋友們的積極性也在提高。

這首詞蘊(yùn)含的人生哲理不少，小孩子們?cè)谕蟮膶W(xué)習(xí)中如果能回想起來(lái)，收獲肯定能夠比今天多很多。全詞抒發(fā)了悼惜殘春之情，表達(dá)了時(shí)光易逝的傷感。開(kāi)頭作者寫到一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，卻有一種物是人非的懷舊之感?！?a target="_blank">夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”告訴我們夕陽(yáng)西下，是無(wú)法阻止的，只能等待明天新的太陽(yáng)冉冉升起，而時(shí)光如流水流逝，人事不停地變化，是無(wú)法改變的事情。

接著，花的凋謝，春的消失，時(shí)光的流逝，燕子的翩翩歸來(lái)，告訴我們一切消逝的事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)會(huì)有美好事物的再現(xiàn)。

小孩子們的人生經(jīng)驗(yàn)尚淺，只能簡(jiǎn)單地看到花、亭子、燕子、夕陽(yáng)、香徑這些美麗的物象。從他們的畫中就可以得知，他們用不同于成人的角度去看待這首詞，他們認(rèn)為這些事物都是美好的，都是五彩繽紛的。愿支教組的小老師們給他們灌輸?shù)闹R(shí)對(duì)他們往后的學(xué)習(xí)有所幫助，能夠用別樣的形式用一首詩(shī)詞去教育孩子們珍惜一切美好的事物，珍惜一去不復(fù)返的時(shí)光，對(duì)生活要保持積極向上的態(tài)度。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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