今天是三下鄉(xiāng)正式支教的第五天，是一個瓶頸期。我記得隊長燕婷說，第五天之后就是要進入倒計時了，同學們一些優(yōu)點缺點都暴露了，就看我們能否管制得住了。

一開始我上其他年級的課都感覺良好，學生們都挺聽話的，唯獨一年級。記得我第一次站在一年級講臺的時候，臺下紛紛擾擾，完全聽不到所播放音樂的聲音。一開始我非常生氣，但是他們這些熊孩子安靜不過幾分鐘又開始吵鬧。我在臺上無計可施，那一節(jié)課我完全管制不了他們，他們就像脫韁的野馬那般完全失去控制。后來了解到許多任課老師和隊長的反映，一年級同學們的心智不成熟，愛動愛玩，他們只是一個貪玩的孩子，和我們小時候都是一樣的。我們作為老師都知道一年級的孩子的天性難移，面對如此情況，隊長想了一個對策——“冷暴力”：我們讓他們在教室安靜反思一個上午。其實我們都是一群沒有經(jīng)驗的老師們，并不知道能否有成效。

今天下午第一節(jié)就是我的音樂課，我對一年級的同學們的表現(xiàn)充滿期待。我踏入教室的時候，他們都異常的安靜，和往日吵吵鬧鬧的樣子一點都不一樣。在課堂中，他們安分并且認真了許多，我對他們刮目相看。我覺得這些孩子在上午的反思是有用的，我深感欣慰。這堂課，我上得很認真，他們也學得很認真。我感到非常自豪，為他們也為自己。

我們都是經(jīng)歷過那些心智不成熟的年齡，我不知道自己當年是怎樣的，但是真的衷心敬佩那些年的老師們，含辛茹苦地教育我們，讓我們無憂無慮地成長。我想，那些一年級小朋友的良好表現(xiàn)說明他們越來越懂事，也表示我們的教學有所提高。以前年少無知，如今總算明白學生的懂事是老師的驕傲?。?/p>

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