這篇《公交車上》雖然是老話題，徐老師卻寫出了新意，他撇開正常的寫法，讓一個(gè)吃醉酒的人對那些清醒的人說話。這讓文章頗具諷刺意味。

首先，甄教授這個(gè)人物出場與眾不同，他被“灌”多了，走路搖搖晃晃，坐在顛簸的公交車上，強(qiáng)忍著沒有吐出來。但他頭腦清醒，沒有忘記，自己是一位教育工作者，他知道公共場所該怎么做。他使勁抓住后車門扶桿，把返上來的東西咽了回去。喝過酒的人，都知道喝多的滋味，心里明白一步三搖，甚至不顧他人感受，往后一靠，或靠著鄰座人，酒氣熏天，大睡，或說著醉話。這看起來好像很正常，可甄教授沒有這樣，因?yàn)樗菫槿藥煴淼慕逃ぷ髡?。難受，他忍著；在公交車上不因?yàn)楹茸矶B(tài)，他要保持他的形象。

然后，徐老師將故事情節(jié)推進(jìn)。白發(fā)老媽媽上車，那些清醒的人裝睡，玩手機(jī)，聽音樂。老媽媽站在身邊，他們視而不見，自顧自的坐在那里。這是甄教授沒有想到的，一個(gè)文明城市，公交車上沒有人主動給老人讓座，這正常嗎？他想到了上有所施下才能有所效，他離開座位。

白發(fā)老媽媽笑了，一句小伙子，讓甄教授哈哈大笑，因?yàn)樗皇切』镒恿?。白發(fā)媽媽和甄教授說的小伙子，是雙關(guān)語。甄教授不是小伙子，可那些真小伙子呢，他們可能是學(xué)生，也可能是社會青年，他們是未來，是希望，可他們連最簡單的禮讓都做不到，令人擔(dān)憂。

故事繼續(xù)推進(jìn)，像剝洋蔥一樣。一波未平一波又起，甄教授只有一個(gè)座位，公交車上人越來越多，孕婦和帶小孩的都上車了，沒人讓座，清醒的人們，仍然自顧自地裝睡，玩手機(jī)，聽音樂。矛盾進(jìn)一步加深，甄教授沒有忘記自己作為教育工作者的本質(zhì)，沒人效仿他，他不能無動于衷，他在公交車上給那些不懂禮儀的人，上了一課。

甄教授的大吼，讓他們找到人性，漲紅了臉，起來讓座。盡管讓的不情愿，卻看到了希望。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

通篇語言流暢，平實(shí)，對比突出人物性格，布排合理，主題鮮明。

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