“雙減”實(shí)施以后，隨著頭部機(jī)構(gòu)以及很多中小機(jī)構(gòu)停止培訓(xùn)，家長(zhǎng)們的難題卻來(lái)了。

培訓(xùn)需求不減，一對(duì)一甚至隱藏的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水漲船高，退休教師成隱蔽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搶手資源。家長(zhǎng)們面對(duì)學(xué)校招生時(shí)仍然把奧數(shù)、特長(zhǎng)等作為考核標(biāo)準(zhǔn)，在短暫的歡呼“雙減”政策之后，一些家長(zhǎng)卻有了焦慮。

“現(xiàn)在上培訓(xùn)課收費(fèi)比原來(lái)高很多。‘雙減’是對(duì)的，但多少年來(lái)形成的培訓(xùn)市場(chǎng)徹底停止，并不等于突然失去了需求?！币晃患议L(zhǎng)面對(duì)“雙減”有如是感慨。

學(xué)而思新東方們停止義務(wù)教育學(xué)科類校外培訓(xùn)是一柄雙刃劍。

一分為二地看，學(xué)而思新東方們確實(shí)讓家長(zhǎng)們花費(fèi)了大量真金白銀，給孩子們上各種補(bǔ)習(xí)班，怨聲載道；另一方面，孩子們也確實(shí)學(xué)到了一些東西。

“雙減”如暴風(fēng)驟雨，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有任何余地如同“熔斷”，但家長(zhǎng)們的需求不可能戛然而止。

作為頭部企業(yè)，在“雙減”政策之下停止上述業(yè)務(wù)只是表象，而實(shí)際上家長(zhǎng)的培訓(xùn)費(fèi)用支出并不見(jiàn)得少，甚至可能還會(huì)增加。

培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)培育起來(lái)了，指望突然斷崖式停止是不現(xiàn)實(shí)的。一方面是學(xué)生的需求并未減弱，很多學(xué)校招生時(shí)對(duì)特長(zhǎng)生擇優(yōu)錄用的現(xiàn)象依然存在，另一方面，在升學(xué)壓力、高考?jí)毫χ?，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子盡可能提升考試成績(jī)，這才是決定能否上好小學(xué)、好中學(xué)，能否考上大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

沒(méi)有哪一個(gè)家長(zhǎng)愿意拿孩子們的命運(yùn)與前程做賭注。

繼新東方之后，學(xué)而思也在11月13日宣布，公司在中國(guó)內(nèi)地義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)服務(wù)將于2021年12月31日停止。

一名網(wǎng)友表示，自己就是學(xué)而思的學(xué)生，現(xiàn)在又在學(xué)而思工作，眼睜睜看著這個(gè)學(xué)校從門庭若市到現(xiàn)在的逐步關(guān)閉。以前雖然累，但是學(xué)而思從沒(méi)有虧待過(guò)他?，F(xiàn)在眼看學(xué)而思落幕，真是見(jiàn)證了一個(gè)時(shí)代的更替。

學(xué)而思宣布其堅(jiān)決擁護(hù)“雙減”政策后，股價(jià)瞬間大跌5%，而學(xué)而思股價(jià)最高的時(shí)候達(dá)到90美元。同時(shí)，出于運(yùn)營(yíng)成本、教師排課等因素考慮，學(xué)而思關(guān)閉部分校區(qū)。目前，學(xué)而思上海、廣州、深圳等多地部分校區(qū)都關(guān)停了。

同樣面臨轉(zhuǎn)型的還有新東方。11月4日俞敏洪發(fā)布了一條朋友圈，“教培時(shí)代結(jié)束，新東方把嶄新的課桌椅，捐給了鄉(xiāng)村學(xué)校，已經(jīng)捐贈(zèng)了近八萬(wàn)套”。同時(shí)，俞敏洪還表示將會(huì)帶著新東方的老師進(jìn)軍直播行業(yè)。整個(gè)教培行業(yè)面臨著巨變。

轉(zhuǎn)型過(guò)程艱辛又痛苦

早在今年9月，新東方就已經(jīng)宣布，秋季課后將停止線下中小學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)招生，這意味著新東方將有很多老師面臨被裁。今年年底，新東方計(jì)劃裁員4萬(wàn)人。

10月27日，新東方旗下全資控股的東方優(yōu)選科技有限公司成立，該公司經(jīng)營(yíng)范圍中包括銷售鮮肉、禽蛋、水產(chǎn)品、新鮮水果、新鮮蔬菜、食用農(nóng)產(chǎn)品等。由此可見(jiàn)，新東方的大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)有望落在新東方在線上。

11月7日晚間，俞敏洪在個(gè)人的抖音直播間表示，新東方未來(lái)計(jì)劃成立一個(gè)大型的農(nóng)業(yè)平臺(tái)，自己將會(huì)和幾百位老師通過(guò)直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售，支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

大機(jī)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型，小機(jī)構(gòu)就是想辦法“推陳出新”。一個(gè)家長(zhǎng)的朋友圈里出現(xiàn)了夏令營(yíng)的信息，這個(gè)夏令營(yíng)全部是體育類的項(xiàng)目，但是老師都是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的高材生，不多說(shuō)了，你懂的。

有的學(xué)校是把學(xué)生補(bǔ)課變成了家長(zhǎng)補(bǔ)課。家長(zhǎng)覺(jué)得小學(xué)三年級(jí)的奧數(shù)沒(méi)有學(xué)好，希望能夠重新學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)覺(jué)得初中二年級(jí)的化學(xué)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，希望能夠重新學(xué)習(xí)。、

對(duì)于這種現(xiàn)象，國(guó)家教育部負(fù)責(zé)人也表示，教育部將加強(qiáng)與有關(guān)部門聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌運(yùn)用好各種方式方法，加大對(duì)“一對(duì)一”、“高端家政”、“眾籌私教”和“住家教師”等隱形變異違規(guī)行為的查處力度。

可是在這樣大的力度下，仍有家長(zhǎng)希望通過(guò)不同的方式開展教育培訓(xùn)。最主要的因素在于，雖然教育方式和要求在不停的變化，但是升學(xué)的壓力還在，千百年來(lái)通過(guò)考試獲取晉升的通道還在，這是多少年來(lái)沒(méi)有改變的現(xiàn)狀。家長(zhǎng)怎么能輕易地放棄雞娃這條路？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有了家長(zhǎng)也痛苦

面對(duì)停止授課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以后孩子們的學(xué)習(xí)如何保障？

大部分家長(zhǎng)同意，“雙減”是有好處的。以前家長(zhǎng)不僅要做好工作，在事業(yè)上放松不得半步，回家以后也要抓緊有時(shí)候三點(diǎn)就下課的孩子。擔(dān)心孩子學(xué)校學(xué)得少，被升學(xué)門檻攔住了，擔(dān)心孩子學(xué)校學(xué)得不扎實(shí)，被其他同學(xué)落下了。

現(xiàn)在“雙減”了，學(xué)校的功能似乎又被重視了起來(lái)。任課老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況都會(huì)和家長(zhǎng)溝通，只要準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)校的功課，孩子回家就不再有過(guò)多的負(fù)擔(dān)。沒(méi)有了“搶跑類”培訓(xùn)，孩子也有了更多的時(shí)間參加體育鍛煉和藝術(shù)類培訓(xùn)，這一切似乎向著好的方向在改變。

但是“雙減”才半年，很多家長(zhǎng)已然感覺(jué)到了孩子的變化，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，這是一門比較“遲滯”的學(xué)科。努力與不努力學(xué)，結(jié)果很少同步顯示，當(dāng)孩子自己感覺(jué)到變化的時(shí)候，往往已經(jīng)持續(xù)相當(dāng)一段時(shí)間，積重難返。而家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況，也是有怨言的，所以面對(duì)孩子的情況，家長(zhǎng)分成了兩派。

一派是擼起袖子自己干，教培行業(yè)倒下后，可還有靠知識(shí)改變命運(yùn)的父母?jìng)?，他們淘?lái)了學(xué)而思的教材，自主學(xué)習(xí)，教培行業(yè)不行，就自己來(lái)。還有一派父母會(huì)說(shuō)把童年還給孩子，他們會(huì)和孩子在公園放飛自我，會(huì)在圖書館陪孩子選書，會(huì)在湖邊和孩子一起寫生，會(huì)在足球場(chǎng)上和孩子一起瘋跑。本質(zhì)上，是真的回歸到做父母的本質(zhì)，和孩子一起成長(zhǎng)。

可當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他們還是同樣面臨一樣的場(chǎng)景。中考難度下降，僅憑考試分?jǐn)?shù)，已經(jīng)無(wú)法拉開距離，各類特色高中，甚至職高紛紛崛起。物以類聚人以群分，在中考會(huì)分流50%的人。九年級(jí)以前各種考試都減少，一到中考還是要見(jiàn)真章，情商，智商雙高的都沖著各類理科類競(jìng)賽去了。各類琴棋書畫、科技編程的都被量體裁衣，奔向自己的特長(zhǎng)學(xué)校，最終奔赴某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。

最后不管在哪一派，家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，教育大旗好像并沒(méi)有倒下，而是從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的手傳遞到了各位家長(zhǎng)自己手中。

回歸教育本質(zhì)，營(yíng)造生長(zhǎng)沃土，等待孩子的花期與成熟。看似無(wú)為，實(shí)際是對(duì)家長(zhǎng)的要求更高了。孩子回歸了家庭，家長(zhǎng)需要做個(gè)走心的園丁，與孩子共鑄人生。

日本素質(zhì)教育到底好不好？

不僅僅是國(guó)內(nèi)在提倡素質(zhì)教育，各個(gè)國(guó)家都在提倡素質(zhì)教育。而我們的鄰國(guó)，日本，他們的素質(zhì)教育曾多次被拍攝成紀(jì)錄片，也多次引起家長(zhǎng)圈的瘋狂討論，他們的素質(zhì)教育好嗎？效果又怎樣呢？

1980年，日本出臺(tái)了新的《學(xué)習(xí)綱要》，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生過(guò)上“寬松而充實(shí)”的生活，不再為了考試而考試。降低課業(yè)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不公布成績(jī)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名等等一系列減負(fù)措施。

這一實(shí)行，就是30多年。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織對(duì)全世界15歲學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行的測(cè)試，日本的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力連年敗下陣來(lái)。那些在“寬松教育”下長(zhǎng)大的孩子中，許多人變成了一群既缺乏專業(yè)能力，又毫無(wú)上進(jìn)心的“低欲望”族群。

日本難道沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的人群?jiǎn)?？?dāng)然有！不過(guò)都在私塾里。有媒體報(bào)道，根據(jù)日本對(duì)高中畢業(yè)生的調(diào)查，考上東京大學(xué)的學(xué)生85%上過(guò)私塾，而早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、一橋大學(xué)等日本著名大學(xué)這個(gè)比例高達(dá)95%。

根據(jù)文部省的統(tǒng)計(jì)，日本學(xué)生的“學(xué)校外教育費(fèi)”平均達(dá)到學(xué)費(fèi)總額的50-70%，且公立學(xué)校學(xué)生明顯高于私立學(xué)校。沒(méi)有條件上私塾的孩子，大多要接受大學(xué)落榜的命運(yùn)。而他們這一代人，童年生活是在日本泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰后不景氣和不安定的社會(huì)狀態(tài)之中度過(guò)的。

在行將踏入社會(huì)時(shí)，又碰上次貸危機(jī)引發(fā)的就業(yè)“冰河期”。踏入社會(huì)后，他們又必須面對(duì)不穩(wěn)定的雇傭狀態(tài)和日本20歲-29歲年輕人平均收入年年下降的窮忙現(xiàn)實(shí)，而現(xiàn)在所幸被國(guó)家承認(rèn)是實(shí)驗(yàn)的失敗品。

任何事物都要一分為二地看。“雙減”政策是對(duì)的，但在“雙減”之前形成多年的學(xué)科培育，留下的后遺癥怎么辦？

新東方學(xué)而思終止學(xué)科培訓(xùn)，但市場(chǎng)需求仍然存在。這些學(xué)生將向哪些機(jī)構(gòu)分流？家長(zhǎng)的焦慮如何緩解？

這些問(wèn)題，可能沒(méi)有人給出標(biāo)準(zhǔn)答案。

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