點(diǎn)評(píng)的文章是：cv9263606，1000字左右，很快就讀完了哦~

本來是希望借這次活動(dòng)找到一些情感真摯的記敘文，點(diǎn)評(píng)議論文總會(huì)有種在教育機(jī)構(gòu)辦公室檢查作業(yè)的感覺ww

不過刷了大概三百篇專欄之后，一時(shí)沒有見到心目中想讀到的記敘文，反而是看到了一篇非常標(biāo)準(zhǔn)的，可以當(dāng)教學(xué)范例的考場(chǎng)作文。正好本次專欄活動(dòng)的名字叫“我的作文還有救嗎”，因此本篇點(diǎn)評(píng)以該文章為案例，提出一些考場(chǎng)議論文寫作與優(yōu)化的簡(jiǎn)單思路。

希望讀者在實(shí)際操作的時(shí)候，結(jié)合自身情況，批判借鑒使用。

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PartA

一篇應(yīng)試議論文范文是怎樣煉成的

本文從三個(gè)活動(dòng)題目中，選擇了“難題”作為文章題目。相比另外兩個(gè)題目，這個(gè)題目確實(shí)有更強(qiáng)的議論性。作者開篇提出的“遇見難題與解決難題自古以來都是人們糾結(jié)的問題”這一觀點(diǎn)，基本概括了文章傳達(dá)的兩個(gè)主要信息：遇見難題與解決難題。并且全文也以此布局，詳略得當(dāng)?shù)胤治隽?strong>“什么是難題”和“怎樣解決難題”。

進(jìn)入分條列舉階段，作者分別從個(gè)人、家庭、社會(huì)三個(gè)主題來展示不同角度的難題，在并列中有遞進(jìn)。雖然分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)不那么統(tǒng)一（PS.統(tǒng)一分論點(diǎn)只是個(gè)人的強(qiáng)迫癥），但也足以體現(xiàn)作者對(duì)高中議論文有了自己的解構(gòu)。

我們假設(shè)作者是全國(guó)卷的考生，全國(guó)卷的新材料作文，更注重考生對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)。但許多高中的朋友，在剛接觸新材料作文的一些奇怪要求（如演講稿、辯詞）時(shí)，總是覺得無從下手。那么這篇文章就給出了一個(gè)很好的思路：發(fā)散觀點(diǎn)，多角度去搭建文章，嘗試用全面的思路去分析、解決問題。簡(jiǎn)單的操作就是：小，中，大三個(gè)范圍?？粗?jiǎn)單，卻是思路混亂的時(shí)候，迅速定下思路行文的方法，可以節(jié)省很多的構(gòu)思時(shí)間。

但這種操作用好是不容易的，還是建議各位朋友就一個(gè)問題深入剖析，詳細(xì)原因會(huì)在下文給出。

再說論據(jù)，本文以老子《道德經(jīng)》開篇，全文選取論據(jù)基本源于文學(xué)電影作品，可見作者平日里做過相當(dāng)豐富的素材積累。

我們說“言之有物”，什么樣的文章才算言之有物的文章？有詳實(shí)素材支撐的文章才能叫言之有物。而好的議論文，最基本的要求就是言之有物。本文前兩個(gè)論述段就很好做到了言之有物這一點(diǎn)，選用論據(jù)來作證分論點(diǎn)。只是第三段缺少了論據(jù)支撐，僅僅是一些論述，這是很難駕馭住“ 社會(huì)與個(gè)人和諧發(fā)展是當(dāng)今世界共同體形成棘手的難題?！?/strong>這一宏大論點(diǎn)的。建議作者在改進(jìn)的時(shí)候，將第三個(gè)論述段再打磨一下。

此外，在處理論據(jù)這方面，作者每個(gè)段落的處理方式都不同。如第一個(gè)論述段的多個(gè)論據(jù)加對(duì)比用例，第二個(gè)論述段的反面論據(jù)，倒數(shù)第二段道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)的交替運(yùn)用，這種變化的處理是很受閱卷老師喜愛的，這可以側(cè)面體現(xiàn)作者多角度處理文段的能力。

最后簡(jiǎn)單說說行文，本文作者四個(gè)論述段的行文結(jié)構(gòu)高度統(tǒng)一，即：論點(diǎn)+解釋論點(diǎn)+論據(jù)佐證。老話說“一招吃遍天下鮮”，雖然平時(shí)習(xí)作時(shí)，老師可能會(huì)覺得這種結(jié)構(gòu)看習(xí)慣了有些審美疲勞，但閱卷老師可是從來不認(rèn)識(shí)考生的，他們只會(huì)針對(duì)這篇作文發(fā)表觀點(diǎn)，所以高考階段，先把自己的這個(gè)殺手锏練好，應(yīng)對(duì)其他類型的議論文也就不會(huì)怕了。

至于花活，等高考結(jié)束后，想怎么搞怎么搞。

總體來說，這篇文章是相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的議論文，我去看了作者自評(píng)的專欄，作者給自己打分50，我認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)很客觀，如果作者能再將文章優(yōu)化一下，這篇標(biāo)準(zhǔn)的，用于學(xué)習(xí)議論文寫作的文章可以拿到52，54這樣的分?jǐn)?shù)。

但文章中也存在一些小遺憾，在此與大家分享一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望能幫作者的文章錦上添花。

1.選取的論據(jù)豐富性稍微弱了一些。

作者的自評(píng)中提到他是一名高三編導(dǎo)生。編導(dǎo)生這個(gè)身份，對(duì)作文來說是一柄雙刃劍。以作者為例，盡管作者會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備藝考而積淀了很多文藝作品的素材，但這也會(huì)限制住作者擴(kuò)充選材的空間。

比如本文的論據(jù)大多出自電影。這篇議論文中大多用例都高于生活，少了些身邊的新聞。希望作者閑暇時(shí)適當(dāng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的新聞與動(dòng)態(tài)，并以此為論據(jù)（像是新冠的難題：德克里克堡，環(huán)境保護(hù)的難題：敦煌防護(hù)林）。以作者的能力，將這些新鮮的素材融進(jìn)文章，絕不是難事。

2.中心論點(diǎn)比較抽象，導(dǎo)致分論點(diǎn)太散。