安排課表有造型藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教務(wù)管理工作人員的必需工作中之一，由于一些組織授課是大小周式的因此 每星期的課程安排也不一樣，那樣的話就不太可能讓教務(wù)管理工作人員每星期都排一個(gè)課程安排出去。因此 應(yīng)用音樂(lè)培訓(xùn)排課手機(jī)軟件，迅速無(wú)矛盾的清除一周需要的課程安排，并且還能解決一些突發(fā)性狀況，如學(xué)員臨時(shí)性調(diào)課等。

　　阻攔教務(wù)管理老師成功排課的較大 要素便是“在排課的全過(guò)程中，必須查看而且記憶力很多的課程內(nèi)容信息內(nèi)容，保證 安排的課程內(nèi)容不容易出現(xiàn)矛盾”。換句話說(shuō)沖突檢測(cè)是排課管理方法中最消耗活力的難題。

　　一般說(shuō)來(lái)，老師在排課全過(guò)程中最煩惱的有下列三點(diǎn)：

　　1、老師總數(shù)多，記不得每一個(gè)老師的空閑時(shí)間。

　　2、父母來(lái)給自己小孩報(bào)一對(duì)一，在排課前必須歷經(jīng)查尋老師的空閑時(shí)間—查尋小孩的空閑時(shí)間—找尋能用的空余課室這一步驟。

　　3、小班課程臨時(shí)性調(diào)課，必須把班級(jí)任何人的上課時(shí)間都查驗(yàn)一遍，才可以保證 新安排的上課時(shí)間，每一個(gè)小孩都能一切正常出勤率。

　　在排課全過(guò)程中一不小心，便會(huì)出現(xiàn)將兩門(mén)課安排在同一間課室的同一個(gè)時(shí)間或是在同一個(gè)時(shí)間為一位老師安排了三節(jié)課等狀況。在組織規(guī)模較為小的時(shí)候，排課算不上艱難，用傳統(tǒng)式的人工、手抄的方法基礎(chǔ)就能完成。

　　當(dāng)組織持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，課室，老師，學(xué)員的總數(shù)都很多提升，傳統(tǒng)式的用人工、手抄的方法排課表不但繁雜并且有很多的反復(fù)工作中，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高，那麼選用系統(tǒng)軟件來(lái)排課表就變成發(fā)展趨勢(shì)的大勢(shì)所趨。

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家長(zhǎng)端、教師端、校長(zhǎng)端：學(xué)員(家長(zhǎng))可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)情況，接收各種通知；教師可以線上處理事務(wù)，給學(xué)員簽到、布置作業(yè)；學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排線上約課、請(qǐng)假；學(xué)員和教師都可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)查看自己的上課統(tǒng)計(jì)；任課老師可以手機(jī)端給學(xué)員寫(xiě)課評(píng)、上傳課堂圖片。