專家指出，運動性構(gòu)音障礙是常見的腦癱兒語育障礙，主要是由于其神經(jīng)病變導致與語言運動的相關(guān)肌肉出現(xiàn)麻痹或是運動不協(xié)調(diào)，所以就導致了語言障礙的出現(xiàn)。常見的障礙表現(xiàn)包括：質(zhì)量低下，發(fā)音模糊不清，呼吸不協(xié)調(diào)，共鳴和語言的韻律異常，情況輕者和中度構(gòu)音障礙的孩子則表現(xiàn)為，說話吃力，發(fā)音錯誤，以及語言不流暢等，情況嚴重的孩子幾乎是無法發(fā)音，也就是失去語言功能。因而關(guān)于腦癱兒的語言康復問題始終都在困擾著家長們。

? ? ? 其次，腦癱兒多數(shù)都會患有不同程度的語言發(fā)育遲緩，他們的語言能力以及智力明顯要低于同齡正常兒童。例如：十幾歲的腦癱兒可能只有四五歲孩子的智力和語言表達能力。此外還有部分腦癱兒雖然構(gòu)音器官無明顯障礙，但是也不會有意識的叫爸爸媽媽，或者用語言簡單表達。因此腦癱兒的語言康復問題不容忽視。

　　另外，在兒童早期是可以通過一些語言訓練手段來幫助孩子減少腦癱所帶來的語言發(fā)育障礙的。尤其是在3歲左右這個階段，是孩子大腦和語言發(fā)育的關(guān)鍵期，如果我們能抓住這個時機來為孩子進行干預訓練，就能為語言康復爭取到最佳時機。

　　與此同時，在為腦癱兒進行干預訓練的時候，最好是選擇隔音效果較好的場地進行，房間最好是大一些，地上可以鋪上地墊，墻上也可以安裝一些軟包，避免孩子在活動中磕碰而受傷。需要注意的是，在為孩子進行干預訓練的時候，家長最好是不要陪伴在一旁，更不要有過多的與訓練內(nèi)容無關(guān)的教具、玩具出現(xiàn)在教室里，這樣會容易分散孩子的注意力。

　　最重要的是，為了能夠盡快使孩子達到語言康復的效果，家長還應(yīng)該堅持每天在課后為孩子進行家庭強化訓練。因為家庭是孩子活動時間最長的地方，家長每天和孩子相處，更了解孩子，積極地鼓勵和引導孩子進行訓練，這樣就會在一段時間內(nèi)取得較好效果。

? ? ? [部分圖文來源網(wǎng)絡(luò) 侵權(quán)聯(lián)系刪除]