《莊子·天下》中寫到：“辨天地之美，析萬物之理”，能夠體會(huì)天地萬物的不同之美,能夠知了天地萬物的生存道理。天地萬物之美，只有沉浸其中，去探索其中的神奇與奧妙，方能感受萬物既偉大又渺小。在“世界如何運(yùn)作”的超學(xué)科主題下，長(zhǎng)沙瑋希學(xué)校的老師和孩子們一起走進(jìn)了奇妙的材料世界，探索材料的來源、性能和使用。

?

此次探究我們可是有備而來！在寒假里，我們便開始在家中尋找材料，了解材料的特點(diǎn)，并與同學(xué)之間分享視頻擴(kuò)充我們對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)。

返校后，我們小組合作探索，發(fā)現(xiàn)了生活中各種物體都是由不同的材料制作而成。而一種物體就可由多種材料構(gòu)成，例如生活中常見的杯子可以由金屬、玻璃、塑料、木頭等多種材料制成，原來材料是這么神奇！

?

在這過程中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，主動(dòng)觀察材料，了解材料的性能以及利用不同的材料創(chuàng)作作品的興趣和熱情。下面就讓我們一同看看一年級(jí)的小豆包們是如何認(rèn)識(shí)探究神奇的材料！

?

對(duì)材料有初步了解后，孩子們觀察自己的學(xué)習(xí)用品、教室物品，并在校園探險(xiǎn)尋找不同的材料，通過觸摸，感受，拉伸，折疊，揉捏等操作了解材料有哪些性能。

?

“這個(gè)可拉伸！“這個(gè)可折疊！“這個(gè)易碎！“這個(gè)很硬！”“這個(gè)摸起來是光滑的！”……每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都讓孩子們驚喜滿滿。整個(gè)過程中孩子們積極思考，將自己的發(fā)現(xiàn)積極地與同伴分享和交流。

?

?

在閱讀《三只小豬蓋房子》時(shí)，孩子們利用辯證的思維方式分析三只小豬它們?cè)谏w房子時(shí)所用材料的優(yōu)缺點(diǎn)，從材料的性能著手，從繪本中提取信息，分析運(yùn)用了不同材料所蓋的三幢房子的特點(diǎn)，最后在老師的引導(dǎo)下，孩子們得出結(jié)論：材料的應(yīng)用與材料的性能息息相關(guān)。

?

為了更好地深入探究，讓孩子們更加清楚地了解由材料到物體的轉(zhuǎn)變，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些動(dòng)手操作和小實(shí)驗(yàn)，如：黏土制作、再生紙制作、塑料實(shí)驗(yàn)觀察以及用不同的材料制作小衣服等。

?

在數(shù)學(xué)課上我們還用了不同的材料制作七巧板；藝術(shù)課上孩子們通過收集不同的材料創(chuàng)作collage，看著不同材料在孩子們的巧手搭配組合下變成了一幅幅作品，真是太神奇啦！

?

在小組合作的過程中，孩子們通過組內(nèi)討論，解決問題，記錄內(nèi)容，角色分工，讓自己的的溝通能力和社交技能得到了鍛煉與提升。

?

在結(jié)題展上，孩子們向大家介紹自己作品使用的材料、作品的特點(diǎn)，分享制作過程中遇到的困難等，并把同家人一起創(chuàng)作的塑料手工向大家展示分享,小伙伴之間相互交流，互相欣賞。并在學(xué)習(xí)了材料單元后，孩子們回到家中與家人分享自己的所學(xué)所獲，一同踐行“循環(huán)利用、使用環(huán)保材料”的理念。

?

?

通過本單元的探究，激發(fā)了孩子們對(duì)不同材料的探究興趣，促使他們更加深入了解不同材料的性能以及材料的使用，進(jìn)而進(jìn)行加工創(chuàng)作。也在不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子們積極探究、勤于思考的技能。