每一個兒童的心靈，都是一種先天式的開放。這是人的正常生理週期。有些教育機構(gòu)偏偏要倒果為因，從小就把童子綁在文字的后天發(fā)明。在師長的愛護與引導(dǎo)下，來近行活動與學(xué)習(xí)，搭接好人情的心心相印，在進入知識領(lǐng)域中的點點滴滴，這才是正確的途徑。

對于禮樂射御書數(shù)，有現(xiàn)代的解讀，這才符合時空環(huán)境下的應(yīng)用氣息。雖然考驗著師長的功力，但是必要的事情。因為白沙在涅與之俱黑，若沒有見解的人，從事教育，想必園裡童子也會充滿，不知所以，得過且過的氣息。

一般從事心理諮詢的專業(yè)人員，一定都會知道處理問題之前，要先處理情緒。學(xué)習(xí)過程也是如此。樂然后學(xué)，力行后有馀，且能熟于藝。學(xué)有所本，往后十年八年的路途，哪裡會模煳？哪會不親近學(xué)問？這些是，皮毛的咬文爵字，鸚鵡學(xué)語般，錯誤的人，所不能知的事情。

小子言語上不能表達完整，一些成人就塞一些教條，要他背一些聲文，讓小子咿咿呀呀，以為這樣是教育？那是盲目不以圣賢為尊，傳教錯誤的后人，所做的東西。

孔夫子論語，陽明先生訓(xùn)蒙大意，都有正確的指示！要帶給兒童完整的過程，讓他吸收的完整，才不會落入虛文 的作假，或神魂放蕩的浮夸。