很多選擇宜童的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：讓孩子進(jìn)入普教正常上學(xué)。這個(gè)目標(biāo)說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難，既要有方法，又要持之以恒，今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宜童老家長(zhǎng)毛毛媽媽的分享，來(lái)看看在日常陪伴孩子訓(xùn)練的過(guò)程中，方法和堅(jiān)持這兩大法寶是如何發(fā)揮作用的吧！

文：毛毛媽媽

我的孩子十一周歲了，從三歲確診的時(shí)候沒(méi)有語(yǔ)言，到現(xiàn)在在普小上四年級(jí)，我和孩子相互扶持已經(jīng)走過(guò)了八個(gè)寒暑。這八年可以說(shuō)很快，也可以說(shuō)很慢，其中的酸甜苦辣我想我們每一位家長(zhǎng)都是深有體會(huì)的。

要讓孩子上學(xué)！我給自己定了個(gè)目標(biāo)

孩子是在三周歲整的時(shí)候確診的。剛確診的時(shí)候應(yīng)該和每個(gè)家長(zhǎng)的感覺(jué)差不多，彷徨、無(wú)助，不知道要怎么辦才好，不過(guò)可能是性格的原因，我屬于比較快就接受了這個(gè)事實(shí)的，很快開(kāi)始走訪各種機(jī)構(gòu)。在走訪各種機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，老師給我的反饋也是不同的，有的讓人非常悲觀，感覺(jué)希望渺茫，家長(zhǎng)得做好養(yǎng)孩子一輩子的準(zhǔn)備。

在比較了很多機(jī)構(gòu)之后，我們來(lái)到了宜童，在最初的面談中，老師了解了孩子的基本情況，向我們介紹了宜童從個(gè)訓(xùn)到小組再到融合幼兒園進(jìn)階式的康復(fù)模式，以及幫助孩子回歸普教的理念，這給了我們非常大的信心和希望。在那個(gè)時(shí)候，我就和孩子定下了一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，通過(guò)努力，讓孩子上學(xué)！

從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的小小孩成長(zhǎng)為基本符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生，這句話(huà)用27個(gè)字就說(shuō)完了，但這之間的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，這中間需要的技能是數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)的。在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，我總結(jié)起來(lái)是兩件“法寶”發(fā)揮了最大的作用，一個(gè)是精神上和行動(dòng)上的持之以恒，一個(gè)是講究方法拆解目標(biāo)。這兩件法寶一直陪伴我走到今天，在孩子上學(xué)后依然持續(xù)發(fā)揮作用。

下面我通過(guò)兩個(gè)小案例向大家介紹我這兩件“法寶”。

●每次一小步，把大目標(biāo)分解成小任務(wù)?●

如同宜童的康復(fù)模式把上學(xué)這個(gè)“大目標(biāo)”分解成“個(gè)案-小組-融合”三個(gè)階段一樣，我們?cè)趲椭⒆恿?xí)得每項(xiàng)技能的時(shí)候都可以把它分解為一個(gè)一個(gè)小任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)完成。

在一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，數(shù)學(xué)學(xué)到了人民幣的換算和應(yīng)用，由于現(xiàn)在普遍都是手機(jī)支付，很少用到真實(shí)的錢(qián)幣，所以孩子不管是從生活中還是課本上都沒(méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)到這里的時(shí)候他完全不會(huì)，操作起來(lái)很費(fèi)勁，最后我給毛毛細(xì)分了三個(gè)小步驟：

認(rèn)識(shí)人民幣

首先我買(mǎi)了幾套人民幣的教具，又給了他一些零錢(qián)，教他認(rèn)識(shí)人民幣的幣值，并且教他學(xué)會(huì)人民幣的組合，比如：一百元可以由兩個(gè)個(gè)50元組成，也可以由10個(gè)10元組成，并且學(xué)會(huì)整元加減整元，整角加減整角的計(jì)算。

單位的換算和計(jì)算

單位換算比較簡(jiǎn)單，但是計(jì)算卻很難，比如5元減3元2角這種，我給他編了一個(gè)小口訣“人民幣，沒(méi)有角，元減一，角變十，元減元，角減角”，于是5元變成4元10角，這樣再去減3元2角就很簡(jiǎn)單。我們每天按著這個(gè)口訣不停地練習(xí)不停地練習(xí)……時(shí)間長(zhǎng)了他終于學(xué)會(huì)了，這個(gè)過(guò)程持續(xù)了將近一個(gè)月的時(shí)間。

人民幣的應(yīng)用

在這個(gè)階段，我們并不是采取的桌面學(xué)習(xí)的模式，而是通過(guò)游戲來(lái)完成的。我們每天抽出一些時(shí)間來(lái)玩“做買(mǎi)賣(mài)”的游戲，比如：我開(kāi)一家文具店，孩子來(lái)買(mǎi)東西，他付錢(qián)，我找錢(qián)。我們輪流開(kāi)店，這個(gè)過(guò)程就是不斷地復(fù)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算的過(guò)程，也能夠幫助孩子理解買(mǎi)和賣(mài)的關(guān)系，對(duì)于做應(yīng)用題很有幫助。這個(gè)游戲一直延續(xù)到現(xiàn)在，游戲的內(nèi)容在隨著他學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷變化而變化，對(duì)后面學(xué)習(xí)的乘法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)點(diǎn)都很有幫助。

這些內(nèi)容，對(duì)于普通孩子應(yīng)該是自然而然在生活中就能夠?qū)W會(huì)的，但對(duì)于我們的孩子卻要分成很多步，一小步一小步的來(lái)完成。這每一小步都需要我們極大的耐心，需要不斷地練習(xí)、鞏固，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，制定好目標(biāo)要行動(dòng)起來(lái)，并且堅(jiān)持下去，在行動(dòng)中慢慢做調(diào)整，不能說(shuō)今天沒(méi)有成效明天沒(méi)有成效，后天就放棄了，只有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，才能從量變跨越到質(zhì)變。

●遇到困難怎么辦，在生活中分解問(wèn)題找答案

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分享一個(gè)前幾周發(fā)生的事情，周四放學(xué)老師讓背誦現(xiàn)代詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，這首詩(shī)比較長(zhǎng)，孩子覺(jué)得很難，想逃避，晚上背了挺長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。

周五正好下了小雨，放學(xué)的時(shí)候我們就從公園慢慢走回家，我們一起走過(guò)了“給雨潤(rùn)過(guò)的泥路”，一起觀察了“炫耀著新綠的小草”，公園的小山上沒(méi)有小白菊，卻是開(kāi)滿(mǎn)了迎春花，我們一路走一路看一路說(shuō)，他走過(guò)了“泥路”，看到了“新綠”，也看到了慢慢抬起頭來(lái)的迎春花。

周六上完畫(huà)畫(huà)課回家的路上，他突然停下來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙纯催@一片炫耀著新綠的小草有沒(méi)有洗凈塵垢。”

周日我們繼續(xù)背誦的時(shí)候，毛毛特別順利的完成了背誦。分享這樣一件事情就是想告訴大家要讓孩子多聽(tīng)多看多感受，把一件事情拆解開(kāi)來(lái)，在生活中尋找答案，這對(duì)孩子的理解也很有幫助。

每到春天，我都會(huì)讓他看含苞待放的花骨朵，讓他看五顏六色的花，讓他看“樹(shù)頭新綠未成陰”（四年級(jí)的一句古詩(shī)）……我也會(huì)讓他摸摸大樹(shù)干的粗糙和水泥板的光滑，讓他聽(tīng)下雨的聲音，有時(shí)候是噼里啪啦的，有時(shí)候是沙沙的……有很多詞語(yǔ)是比較抽象的，當(dāng)有這個(gè)情景的時(shí)候，引導(dǎo)孩子自己去感受，這種感受是最直接的，也是他最能夠理解的。

學(xué)習(xí)不是總是桌面上，在玩的過(guò)程中，在大自然里面一樣可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)。我們就是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了顏色、形狀、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等等。

每個(gè)孩子都是不同的，也許我的方法并不適合每一個(gè)孩子，但是我堅(jiān)信總會(huì)有一個(gè)方法適合自己的孩子，只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，孩子總會(huì)進(jìn)步的。后面的路還很長(zhǎng)，我們都要繼續(xù)努力，一步一步走好后面的路！