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編輯推薦

硅谷投資人、國(guó)家文津圖書(shū)獎(jiǎng)得主吳軍博士數(shù)十年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

吳軍博士作為一個(gè)投資人和計(jì)算機(jī)科學(xué)家，寫(xiě)的書(shū)雖然題材嚴(yán)肅，卻能寫(xiě)得有趣、有料、有內(nèi)容，且本本暢銷；甚至是他職業(yè)上的成功，也得益于優(yōu)秀的閱讀與寫(xiě)作能力。這本書(shū)就是他全部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

● 構(gòu)建理解他人、表達(dá)自我的能力，別讓短板伴隨你一生

工作和生活中，處處都離不開(kāi)理解和表達(dá)。簡(jiǎn)歷、郵件、報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)等寫(xiě)得好不好，會(huì)影響你的職業(yè)發(fā)展；能不能理解別人的意思，會(huì)不會(huì)說(shuō)話，也會(huì)影響你的人際關(guān)系發(fā)展。但是，大部分人自高中畢業(yè)就不再學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)了，而這本書(shū)就是為你補(bǔ)上這一堂課。

● 給你一套系統(tǒng)的理論和方法，讓你能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，同時(shí)能寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)！

讀書(shū)怎么突破瓶頸？怎么兼顧廣度與深度？怎么通過(guò)閱讀構(gòu)建知識(shí)體系？

怎么從害怕寫(xiě)到天天想寫(xiě)？怎么寫(xiě)得讓外行理解？怎么吸引讀者？

簡(jiǎn)歷、報(bào)告、郵件、評(píng)論等應(yīng)該怎么寫(xiě)？怎么通過(guò)寫(xiě)作變得更專業(yè)？

……所有這些問(wèn)題，都可以通過(guò)書(shū)中的方法論來(lái)解決。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：

一直悶頭工作，卻得不到自己想要的認(rèn)可；

明明工作成果不少，但得到提拔的永遠(yuǎn)不是自己；

工作或生活中說(shuō)出不合適的話，讓場(chǎng)面很尷尬；

匯報(bào)工作時(shí)不知道把重點(diǎn)放在哪里，讓人感覺(jué)不專業(yè)；

讀書(shū)或讀工作報(bào)告時(shí)效率很低，難以快速獲取有效信息；

每到要寫(xiě)點(diǎn)什么的時(shí)候就無(wú)從下手，只能上網(wǎng)找范文；

聊天時(shí)理解不了別人的言外之意，造成誤解；

……

所有這些問(wèn)題，都是因?yàn)槟闳狈Α袄斫馑恕⒈磉_(dá)自己”的能力。而這本《吳軍閱讀與寫(xiě)作講義》，就是為了給你補(bǔ)上這一課，彌補(bǔ)你在這方面的不足?？梢哉f(shuō)，這門(mén)課比任何一門(mén)專業(yè)課都能讓我們受益終身。

● 在這本書(shū)中，吳軍老師非常系統(tǒng)地拆解了如何提高自己的閱讀、理解能力和寫(xiě)作、表達(dá)能力。一方面，他以自己工作和生活的全部經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)了一套系統(tǒng)的理論和方法，讓我們可以拿來(lái)就用；另一方面，他也帶領(lǐng)我們走進(jìn)古今中外的文學(xué)經(jīng)典，與一位位大師會(huì)晤、共鳴，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡梦淖直磉_(dá)自我，同時(shí)也跟隨吳軍老師的解讀，親身體驗(yàn)何謂閱讀。

作者簡(jiǎn)介

吳軍

硅谷投資人，人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和互聯(lián)網(wǎng)搜索專家，暢銷書(shū)作家?，F(xiàn)任豐元資本創(chuàng)始合伙人、上海交通大學(xué)客座教授、約翰·霍普金斯大學(xué)工學(xué)院董事等職。

得到App課程主理人，開(kāi)設(shè)有“硅谷來(lái)信”“數(shù)學(xué)通識(shí)50講”“科技史綱60講”等專欄和課程。

著有《浪潮之巔》《數(shù)學(xué)之美》《文明之光》《硅谷之謎》《見(jiàn)識(shí)》《格局》《態(tài)度》等十余部暢銷書(shū)，作品多次獲得包括文津圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)好書(shū)獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物在內(nèi)的圖書(shū)大獎(jiǎng)。

精彩書(shū)評(píng)

通識(shí)教育的重要性一直被人們所忽略，實(shí)際上，想要達(dá)到精英水準(zhǔn)，單靠一個(gè)個(gè)的專業(yè)化技能是不夠的。綜合素養(yǎng)的培育必不可少。

在通識(shí)教育中，數(shù)學(xué)素以高深著稱，讓文科生都能讀懂微積分極不容易，而《吳軍數(shù)學(xué)通識(shí)講義》做到了這一點(diǎn)。為什么一個(gè)學(xué)理工的人能做到這一點(diǎn)呢？答案就在《吳軍閱讀與寫(xiě)作講義》中。

羅振宇，得到App創(chuàng)始人

我喜歡聽(tīng)理工科同學(xué)講藝術(shù)，他會(huì)告訴你藝術(shù)如何通過(guò)內(nèi)啡肽對(duì)人體起作用。我喜歡聽(tīng)理工科同學(xué)講歷史，他會(huì)告訴你系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)如何通過(guò)政治人物影響歷史進(jìn)程。我喜歡聽(tīng)理工科同學(xué)講語(yǔ)文，他會(huì)告訴你修辭、敘事背后的信息論原理。我喜歡聽(tīng)吳軍老師講一切，因?yàn)樗偸菐愣床毂举|(zhì)?！秴擒婇喿x與寫(xiě)作講義》值得每一位對(duì)寫(xiě)作真正感興趣的同學(xué)閱讀，從本質(zhì)出發(fā)，才能祛魅存真、事半功倍。

劉潤(rùn)，中國(guó)知名商業(yè)顧問(wèn)，潤(rùn)米咨詢創(chuàng)始人，得到App50萬(wàn)學(xué)員專欄作者

“閱讀與寫(xiě)作”這個(gè)書(shū)名還是低估了這本書(shū)，本質(zhì)上，它講的是體驗(yàn)與表達(dá)。相比于《吳軍數(shù)學(xué)通識(shí)講義》中被稱作“宇宙的語(yǔ)言”的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)是專屬于人類的語(yǔ)言，是專屬于情感、無(wú)法被數(shù)學(xué)化的?？赐赀@本書(shū)，你可以自豪地說(shuō)：“我的語(yǔ)文是數(shù)學(xué)老師教的”。

施展，外交學(xué)院教授，《樞紐》作者

目錄

總序
前言
序章 從大語(yǔ)文講起
我們都生活在語(yǔ)文中
如何更好地理解他人、表達(dá)自己
美國(guó)學(xué)生的三種能力
上篇 如何閱讀與寫(xiě)作
第1章 閱讀的意義：理解他人
1.1 信息：什么是合格的閱讀理解
1.2 深層：理解作品和文章深意的五個(gè)要素
1.3 思想：如何讀懂作者的內(nèi)心
1.4 時(shí)代：如何從文藝作品了解一段歷史
1.5 品位：如何全面高效地構(gòu)建知識(shí)體系
1.6 考試：如何回答好閱讀理解題
1.7 速度：如何突破閱讀的瓶頸
1.8 層次：如何兼顧閱讀的廣度與深度
1.9 欣賞：如何體會(huì)經(jīng)典文學(xué)的魅力
第2章 寫(xiě)作的核心：表達(dá)自己
2.1 書(shū)面表達(dá)：寫(xiě)跟說(shuō)有什么不同
2.2 起步：如何從害怕寫(xiě)到天天想寫(xiě)
2.3 修辭：如何讓外行理解陌生的東西
2.4 寫(xiě)景：如何寓情于景
2.5 寫(xiě)情：如何寫(xiě)好心理活動(dòng)
2.6 敘事：如何牽著讀者走
2.7 技巧：如何讓文章更有魅力
2.8 實(shí)踐：我是怎么寫(xiě)出暢銷書(shū)的
第3章 日常實(shí)用寫(xiě)作
3.1 日記：如何用日記提升寫(xiě)作能力
3.2 郵件：如何寫(xiě)好工作郵件
3.3 簡(jiǎn)歷：如何寫(xiě)好簡(jiǎn)歷
3.4 評(píng)論：如何寫(xiě)好評(píng)論
3.5 論文：如何寫(xiě)好論文
3.6 報(bào)告：如何寫(xiě)好報(bào)告
第4章 聽(tīng)和說(shuō)的藝術(shù)
4.1 聽(tīng)的藝術(shù)：如何高效、高質(zhì)地接收信息
4.2 說(shuō)的藝術(shù)：能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的背后有什么秘訣
4.3 口頭表達(dá)：怎樣講才能達(dá)到預(yù)期的效果
4.4 內(nèi)容再呈現(xiàn)：如何讓表達(dá)效果最大化

下篇 閱讀與寫(xiě)作經(jīng)典范例
第5章 關(guān)于人生
5.1 《春江花月夜》：如何參悟渺小人生
5.2 《九三年》：如何理解復(fù)雜的人性
5.3 小李杜：如何度過(guò)人生的低谷和無(wú)奈
5.4 李煜：如何面對(duì)人生的絕境
5.5 古希臘悲?。喝绾卫斫饷\(yùn)與人生底色
5.6 羅曼·羅蘭：如何堅(jiān)守理想主義
5.7 英倫情詩(shī)：如何將愛(ài)說(shuō)出口
第6章 關(guān)于歷史
6.1 《詩(shī)經(jīng)》：定格中國(guó)人的婚戀觀
6.2 《紅樓夢(mèng)》：曹雪芹到底在講誰(shuí)的故事
6.3 《牡丹亭》：什么是中國(guó)人的浪漫情懷
6.4 《神曲》：什么人才配受到后世尊敬
6.5 《傲慢與偏見(jiàn)》：如何詮釋西方傳統(tǒng)愛(ài)情
6.6 《浮士德》：德國(guó)何以崛起
6.7 普希金：文化精英如何擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任
6.8 托爾斯泰：西方貴族如何自我救贖
6.9 馬克·吐溫：高速發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響
6.10 海明威：如何走出物質(zhì)滿足后的困惑
6.11 川端康成：如何表現(xiàn)日本美學(xué)
第7章 關(guān)于社會(huì)
7.1 《李爾王》：莎士比亞的人生智慧
7.2 《十日談》：黑死病后的歐洲變革
7.3 《簡(jiǎn)·愛(ài)》：女性的獨(dú)立平等意識(shí)
7.4 魯迅：文學(xué)對(duì)社會(huì)變革的力量
7.5 張愛(ài)玲：現(xiàn)代都市紅男綠女的生活
7.6 米蘭·昆德拉：西方存在主義思潮
第8章 關(guān)于體裁
8.1 唐詩(shī)：形式與內(nèi)容哪個(gè)更重要
8.2 宋詞：藝人詞是怎么登上大雅之堂的
8.3 元曲：劇作家是如何引導(dǎo)、迎合大眾的
8.4 通俗小說(shuō)：市井文學(xué)的價(jià)值在哪里
8.5 哥特式小說(shuō)：通過(guò)懸念反映現(xiàn)實(shí)
8.6 科幻小說(shuō)：一切文學(xué)都是現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)
8.7 即時(shí)報(bào)道：怎樣記述好真實(shí)的事件

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精彩書(shū)摘

1.5 品位：如何全面高效地構(gòu)建知識(shí)體系

進(jìn)行大量閱讀的一個(gè)重要目的，是構(gòu)建自己的知識(shí)體系。這里面有一個(gè)效率的問(wèn)題，因?yàn)槿说臅r(shí)間是有限的。如何選擇閱讀的材料，最有效地完成自己知識(shí)體系的構(gòu)建，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

已故的著名物理學(xué)家張首晟教授曾經(jīng)告訴我，他其實(shí)只上過(guò)老師楊振寧先生開(kāi)的一門(mén)課，那就是文獻(xiàn)閱讀課。當(dāng)時(shí)楊先生年紀(jì)已大，只傳道，不教具體的知識(shí)點(diǎn)了。但是張教授覺(jué)得那門(mén)課對(duì)他的幫助特別大，因?yàn)闂钕壬v的是如何培養(yǎng)閱讀物理學(xué)文獻(xiàn)的品位。品位不夠，了解的知識(shí)點(diǎn)再多，也成不了大學(xué)問(wèn)家。

楊振寧先生講，一個(gè)人習(xí)慣讀什么樣的物理學(xué)論文，決定了他在物理學(xué)領(lǐng)域能走多遠(yuǎn)。能夠在眾多論文中迅速找到那些品位高的，是成功的第一步。而滿足于隨便找到一些論文就讀，或者看到一個(gè)熱門(mén)的課題就去研究，那論文寫(xiě)得再多，也只能是二三流的研究者。

雖然物理學(xué)論文看上去離普通人有點(diǎn)遠(yuǎn)，但幾乎每個(gè)人都會(huì)在工作中遇到這樣的情境—要進(jìn)入一個(gè)陌生的領(lǐng)域。當(dāng)然，能找到行家給自己講講是最省力的辦法，但不見(jiàn)得每個(gè)人都有這個(gè)條件。而剩下最好的辦法，恐怕就是閱讀了。如何省時(shí)省力地通過(guò)閱讀構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是很現(xiàn)實(shí)的需求。

但問(wèn)題是，今天人類知識(shí)更新的速度大大加快了，很多領(lǐng)域的信息又非常龐雜，我們?cè)谶M(jìn)入一個(gè)新的知識(shí)體系時(shí)，不僅時(shí)間少，而且往往會(huì)選擇困難。這個(gè)時(shí)候該讀什么呢？這就讓我想起了楊振寧先生所說(shuō)的“品位”。

單說(shuō)品位有點(diǎn)虛，下面我就以自己構(gòu)建知識(shí)體系的三步閱讀法來(lái)展開(kāi)說(shuō)明一下。

進(jìn)入一個(gè)陌生的領(lǐng)域，第一步是從閱讀“正統(tǒng)”文獻(xiàn)或作品開(kāi)始。

所謂“正統(tǒng)”，是指在某個(gè)領(lǐng)域或者行業(yè)被主流認(rèn)可的。要注意，正統(tǒng)的未必是正確的。事實(shí)上，過(guò)去被認(rèn)為是正統(tǒng)的觀點(diǎn)，今天大部分都被證明是不準(zhǔn)確的，都被修正了。但是，我們依然要從當(dāng)下正統(tǒng)的觀點(diǎn)入手，因?yàn)樗鼈兲峁┝艘粋€(gè)基準(zhǔn)線。之后的閱讀，都是在基準(zhǔn)線上做修改。

“基準(zhǔn)線思維”是一個(gè)很有用的方法論。比如，地外生命在今天是一個(gè)熱門(mén)話題，很多人就說(shuō)了，為什么天體物理學(xué)家總是按照地球的標(biāo)準(zhǔn)尋找外星生物？什么宜居帶、固態(tài)行星和液態(tài)水，都是地球生物必需的條件，但宇宙那么大，完全可能有不同形態(tài)的生命存在。這種說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)有道理，但是完全不具有可操作性。因?yàn)槲覀円阎奈锢怼⒒瘜W(xué)和生物學(xué)知識(shí)并非只適用于地球，也適用于整個(gè)宇宙，它們是我們理解生命的基準(zhǔn)。如果拋棄這些基準(zhǔn)，不限制搜索的條件，不僅成本過(guò)高，成功率也會(huì)變低。

回到正統(tǒng)上來(lái)。也許你覺(jué)得那些經(jīng)典“啃”起來(lái)太費(fèi)勁，但不妨這么想：建立知識(shí)體系這件事的成本其實(shí)不在于花了多少錢(qián)，而在于時(shí)間成本和收益比。無(wú)論是對(duì)已知還是未知的領(lǐng)域，從正統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，都是建立知識(shí)體系最高效的做法。

那么，應(yīng)該看哪些正統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料呢？如果你想進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，并且有時(shí)間、有能力，那第一步應(yīng)該是讀教科書(shū)，尤其是中美兩國(guó)普遍采用的教科書(shū)。當(dāng)然，你也可以聽(tīng)名牌大學(xué)開(kāi)的MOOC，或者聽(tīng)得到 App 上開(kāi)的通識(shí)課。

如果你想學(xué)習(xí)物理學(xué)，那牛頓的經(jīng)典力學(xué)、麥克斯韋的電學(xué)方程、焦耳等人的熱力學(xué)理論就是正統(tǒng)的。這些理論在今天看來(lái)雖然不完美，但是從它們?nèi)胧至私馕锢韺W(xué)是最為便捷的。

如果你想對(duì)金融領(lǐng)域有比較完整的了解，那我推薦美國(guó)高中的 AP 課（即大學(xué)預(yù)修課程）教材，也就是坎貝爾·R. 麥克康奈爾（Campbell R. McConnell）等人合著的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

至于人文學(xué)科，它的基準(zhǔn)線也許不太容易找，但是依然要有。比如，如果你想了解世界史，那斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》就是一本不錯(cuò)的入門(mén)書(shū)。說(shuō)實(shí)話，這本書(shū)在細(xì)節(jié)上有很多錯(cuò)誤，比如

對(duì)于秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的原因，這本書(shū)是這樣分析的：

● 秦人最早用鐵制武器取代青銅武器；

● 秦人最早用騎兵取代戰(zhàn)車；

● 秦占領(lǐng)了四川產(chǎn)糧的大平原；

● 秦的統(tǒng)治者是能干又野心勃勃的現(xiàn)實(shí)主義者，應(yīng)用法家學(xué)說(shuō)，將權(quán)力集中在自己手上。

但事實(shí)上，根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大量使用鐵制兵器的國(guó)家是齊國(guó)和燕國(guó)，秦國(guó)使用的武器主要是青銅器；而用騎兵取代戰(zhàn)車，最早是從趙國(guó)開(kāi)始的。此外，商鞅變法的作用被放在了最后，而且斯塔夫里阿諾斯還沒(méi)有明確講到這次變法，這也和事實(shí)不符。但即便如此，《全球通史》依然是一本不錯(cuò)的正統(tǒng)讀物，它能讓你從全球的角度來(lái)觀察、了解人類的整個(gè)歷史。同樣，讀經(jīng)典文學(xué)作品的意義也是幫你找到基準(zhǔn)線。

至于今天被很多人用來(lái)獲取信息的互聯(lián)網(wǎng)，不能說(shuō)沒(méi)有用，但問(wèn)題是，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找好內(nèi)容的成本太高。特別是當(dāng)一個(gè)人在入門(mén)之前、還無(wú)法判斷孰優(yōu)孰劣的時(shí)候，一旦把旁門(mén)左道的內(nèi)容當(dāng)作主流來(lái)讀，品位就很難提高了。

當(dāng)然，這些只是讓我們站在了一條基準(zhǔn)線上，遠(yuǎn)不能讓我們構(gòu)建出知識(shí)體系。更何況，很多正統(tǒng)的知識(shí)可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了。那么，要怎么對(duì)基準(zhǔn)線進(jìn)行修正呢？這就要到接下來(lái)的第二步了。

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前言/序言

為什么要學(xué)大語(yǔ)文

2020 年，當(dāng)我在得到 App 開(kāi)設(shè)“閱讀與寫(xiě)作50講”這門(mén)課時(shí)，很多人好奇我為什么不去開(kāi)設(shè)一些實(shí)用性更強(qiáng)的專業(yè)課，而要開(kāi)大家都學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課。簡(jiǎn)單的回答是，雖然大家都學(xué)了至少十二年語(yǔ)文，但是這依然不足以讓大部分人成為優(yōu)秀的職業(yè)人士，更不用說(shuō)讓人理解生活、享受生活了。因此，我們有必要學(xué)習(xí)那些在學(xué)校里沒(méi)有講授的語(yǔ)文內(nèi)容，特別是以“理解他人、表達(dá)自己”為核心的大語(yǔ)文內(nèi)容—它比任何一門(mén)專業(yè)課都更能讓我們受益終身。

如果一輩子只學(xué)一門(mén)課，那就應(yīng)該是語(yǔ)文。

一個(gè)人如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，還有辦法回避矛盾，比如可以通過(guò)報(bào)考文科專業(yè)來(lái)遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)；如果運(yùn)氣好，別的能力強(qiáng)，甚至可以一輩子不碰數(shù)學(xué)，同樣過(guò)得很精彩。比如說(shuō)丘吉爾，雖然他連帶括號(hào)的四則運(yùn)算都算不清楚，但還是當(dāng)了英國(guó)的財(cái)政大臣和首相。

但是，語(yǔ)文能力差的人運(yùn)氣就沒(méi)那么好了。根據(jù)我當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，很多人數(shù)理化不好，根本原因是看不懂教科書(shū)，或者考試的時(shí)候連題目都理解不了。也就是說(shuō)，他們是吃了語(yǔ)文不好的虧，而且這個(gè)短板會(huì)伴隨他們一輩子。比如，很多人不善于理解他人，也不善于表達(dá)自己的思想，而這對(duì)所有專業(yè)人士來(lái)講都是硬傷。

語(yǔ)文的重要性不僅體現(xiàn)在它對(duì)人學(xué)業(yè)和工作的影響上，更體現(xiàn)在對(duì)人生活所產(chǎn)生的決定性作用上。我們所說(shuō)的“語(yǔ)文”，在西