有感于陳忠和的微笑

2004年雅典奧運會的那一場排球比賽，誰都記憶猶新：中國女排已負兩局，再負一局將被淘汰 ，雙方競賽進入白熱化 ，對方的教練在不停的責備隊員，而我方陳忠和教練卻始終微笑著，給了隊員以極大的鼓舞和信心，終于連扳回三局，獲得決賽權。結局當然令人振奮，歡呼，但議論更多的好像是陳忠和的微笑。這微笑對我們目前教育有深刻的啟示，有以下幾點值得借鑒。

一、相信學生，用笑激勵

賽場上隊員是運動的主體，陳教練正是認識到這一點，沒有責備，始終微笑著對待學生，他相信她們，不要求用生搬硬套的什么戰(zhàn)略或什么套路去打，不是說你應該這樣，不應該那樣，這樣隊員可以臨場發(fā)揮，隨機應變，富于創(chuàng)造性的應戰(zhàn)，驚天大逆轉，他成功了。

我們平時上課，老師在講臺上用板書引導，提問，許多同學回答不上老師所期待的答案，老師就記得團團轉，還不時有責備怨尤的神情，突然一個同學說對了一個字，老師馬上如獲至寶寫了出來，再如組詞式的引出了下面的話……這就是過去以老師為主體的教學模式，它失敗的主要原因是沒有體現(xiàn)學生的主體地位。要體現(xiàn)學生的主體地位，首先要相信每一個學生，相信每一個學生身上都有天份，每一個學生身上都潛藏著一個“世界第一”，有的人學習突出，有人創(chuàng)造力驚人，有人口才一流，即使最調皮的那個學生，也許恰恰是心底最善良的孩子。其次要鼓勵學生。老師的贊揚和期待將對學生產(chǎn)生巨大的作用。美國心理學家威廉﹒詹姆斯說：“人類本性中最深的渴求就是贊美和期待，人性最深刻的原則就是渴求別人對自己的關懷?！苯處煹?a target="_blank">愛心表揚是成功教育的原動力。我女兒開始學洗衣服了，有一次我參加了我女兒的家長會，當眾表揚我女兒會洗衣服了。女兒回家后比以前更講衛(wèi)生更有禮貌了，甚至還要求洗我的衣服。有一個同學學習不好，但勞動時我發(fā)現(xiàn)他很有條理，很有辦法，而且還幫其他同學，我便表揚他聰明，有愛心。之后，他在學習上也有進步了。

二、建立自信，笑到最后( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

已負兩局，若對方再贏一局，便告失敗，這需要多少堅持的毅力和自信呀！中國女排有過輝煌的過去，但已沉默了多年，下界奧運會將在北京比賽，苦練了這些年，國人期待的目光……這次一定要獲勝，這壓力又是多大呀！綜合素質，綜合技能，協(xié)作配合，難度多大呀！然而對方教練指手劃腳，急燥不安，不斷責備，這種不自信的情緒感染了他的隊員，失誤，緊張使她們一敗再敗。我方陳教練卻面帶微笑，關心支持，鎮(zhèn)定自若，這種情緒也鼓舞了我們的隊員，平時的血汗不是白流的，“ 陽光總在風雨后”她們終于一勝再勝，贏得了這場比賽，這其中曲折對我們?nèi)绾谓逃龑W生的借鑒真是利莫大焉。我們常會不耐煩，常會責備學生反應遲鈍，甚至會體罰或變相體罰學生，和陳老師相比不慚愧嗎？“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反”，讓知識本身吸引學生，培養(yǎng)學生綜合素質，合作學習等新教育理念尤其是培養(yǎng)學生建立自信正是我們應向陳忠和老師學習的。

三、師生和諧，笑面相迎。

賽后和休息時，陳老師微笑關懷，得分時陳老師微笑欣賞，失分時，陳老師微笑諒解。隊員感到親切，寬松自然和內(nèi)疚，這體現(xiàn)了師生的心理相容：理解，寬容，原諒，賞識等素質和修養(yǎng)。我們提倡的師生的互動，民主、平等合作，教學相長等理念正是這一品質的體現(xiàn)，而陳老師和他的姑娘們都做地那樣好。

良言一句三冬暖，惡語一聲六月寒。我們應像陳老師那樣用微笑對待我們的學生，相信他們，讓他們自信，自由地成長。

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