舉例來(lái)說(shuō)，某山里娃，6歲就上山砍柴，雖然力氣小，但是五分鐘十分鐘也能砍倒一棵樹(shù)，只不過(guò)小些而已。這樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何理論學(xué)習(xí)，他就有了成功完成砍樹(shù)的經(jīng)歷，等力氣大些的時(shí)候，自然也就不怕砍大樹(shù)了。假如他小時(shí)候沒(méi)有這樣“習(xí)得”砍樹(shù)的方法，現(xiàn)在丟在他面前一本厚厚的說(shuō)明書(shū)，要他按圖索驥，他多少也會(huì)發(fā)怵的。這就是人們常說(shuō)的學(xué)得越多越不敢為的道理了。

其實(shí)，六西格瑪方法本身也有“學(xué)得”和“習(xí)得”兩種，應(yīng)該“習(xí)得”的知識(shí)如果通過(guò)“學(xué)得”，恐怕就會(huì)應(yīng)了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”這句老話(huà)了。當(dāng)然“習(xí)得”的知識(shí)也許理論性不高，但是通過(guò)“習(xí)得”可以為自己在理論上升華打下良好的基礎(chǔ)，再“學(xué)”然后再“習(xí)”，然后總結(jié)，則可以通達(dá)了。

六西格瑪方法正是這樣一門(mén)功課，“習(xí)得”比“學(xué)得”還要重要！

原因一：六西格瑪是基于概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)工程數(shù)學(xué)而誕生的，而這門(mén)學(xué)科不像其他數(shù)學(xué)理論那樣準(zhǔn)確，對(duì)不確切的問(wèn)題分析起來(lái)自然難度要更大；

原因二：很多管理者習(xí)慣定性分析問(wèn)題，不習(xí)慣定量分析問(wèn)題，一到定量分析就被一堆數(shù)字嚇倒了；或者是因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)這門(mén)課，或者學(xué)過(guò)卻因復(fù)雜，加上公式比較多，文字生澀而生畏，止步不前了。

未曾想過(guò)，六西格瑪方法正是從實(shí)踐中觀察而來(lái)的，如果自身能夠親自實(shí)踐，去“砍倒”一棵“六西格瑪?shù)男?shù)”，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)砍“六西格瑪?shù)拇髽?shù)”害怕的問(wèn)題了。