從第一天剛進校門，我們就對“四大天王”這個稱號有所耳聞，以及一個長的很高大的自稱是四大天王的“師傅”的高年級男生，我對這些感到不寒而栗，對今后上課而感到恐懼，只能在內(nèi)心默默祈禱他們能在我的英語課上安分一些。

一開始在大班上課時，那位高大的同學(xué)并不愿意參與進課堂，甚至?xí)?a target="_blank">自己自作主張走出教室，我在講臺上不解又無奈。在中班上課前，一早就聽到那些孩子在用方言四處罵人。當我走進教室，自我介紹說自己是英語老師時，下面由四大天王帶頭的引起了一陣騷動，他們大聲地反駁我：“我們不喜歡學(xué)英語！”“不喜歡……”下面的調(diào)皮的男孩子看著我在講臺上很生氣，還在下面咧著嘴嬉笑。在中班一次作業(yè)輔導(dǎo)課，大部分同學(xué)在座位上安分地寫作業(yè)，唯獨一個穿背心的男生還在張著嘴不停地和周圍的人說話，甚至對其他老師惡語相對。我一氣之下走下去懟他，他反來和我對罵，越罵越?jīng)]底氣，最后嘴里嘟囔著什么就把我撇在一邊了。這些行為都讓我在腦海中產(chǎn)生了固有的偏見：這些是壞學(xué)生，不能讓他們一粒老鼠屎搗亂了一鍋好粥。然而在之后的課堂中，他們的表現(xiàn)讓我有所改觀，甚至刮目相看了。

在課余我與其他隊員交流時，大家都有告訴我，其實那位大班的男生沒有想象中的那么調(diào)皮。我不禁對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。在大班上課中的游戲環(huán)節(jié)，那位男生不但沒有擾亂課堂紀律，反而在無形中燃起了課堂熱烈的氣氛，讓大家都能積極參與到游戲中，保證了課堂的順利進行。而在中班上課時，由于大家對英語都不感興趣，同學(xué)們多數(shù)比較沉默，后排的男生吵吵鬧鬧的，我也只能硬著頭皮繼續(xù)講，然后我注意到，那位穿背心的男生不但沒有受旁邊同學(xué)的影響，反而在很認真地做筆記。

對于一位老師來說，過分地依賴他人的評價，而不親自去接觸了解這位學(xué)生，就為其貼上了不好的標簽，是不負責(zé)任的行為。當他們安分地坐在位置上學(xué)習(xí)時，也許那就是他們本來的模樣，即使有調(diào)皮搗蛋，也要曉之以情，動之以理，而非死心眼地冷暴力。

（供稿單位/綠野社會實踐隊 撰稿人/吳文瀅 審稿人/陳倩薇）

2018年7月22日( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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