校長(zhǎng)在三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)中的主導(dǎo)地位

夏曉秋

談校長(zhǎng)在三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，首先要明確幾個(gè)問(wèn)題：一、什么是三風(fēng)一訓(xùn)；二、三風(fēng)一訓(xùn)的作用；三、三風(fēng)一訓(xùn)是如何來(lái)的又是如何落實(shí)的；四、校長(zhǎng)的職責(zé)與作用。

一、什么是三風(fēng)一訓(xùn)：

三風(fēng)一訓(xùn)，也就是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)、教師教風(fēng)及學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)的建設(shè)，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢(shì)新任務(wù)的基本需要，也是解決教育教學(xué)存在的問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本需要。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

二、三風(fēng)一訓(xùn)的作用：

校訓(xùn)：是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，一校之魂，作為一個(gè)標(biāo)尺，一種學(xué)校工作的內(nèi)容，激勵(lì)和勸勉在校的教職工以及學(xué)子們，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)，它是一種文化的凝聚是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志，也是學(xué)校德育的一種載體，精神的烙印。

它是校風(fēng)的原生態(tài)，涵蓋辦學(xué)理念、道德要求、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，成為全校人員的遵循規(guī)則、習(xí)慣之道。

校風(fēng)：一所學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，處在兩環(huán)境中，一個(gè)是物質(zhì)環(huán)境，就是校舍、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等；一個(gè)是精神環(huán)境，就是風(fēng)氣，即校風(fēng)。它是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證，它全面地反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。

“風(fēng)”，風(fēng)氣、風(fēng)尚也。校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的 心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。：“校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表 現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度和趨向。它是一所學(xué)校師生員工所共同具有理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，校風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種巨大的教育力量，一種習(xí)慣勢(shì)力，是優(yōu)良的傳統(tǒng)，是優(yōu)良校風(fēng)，它可以促人奮發(fā)向上。

教風(fēng)：是執(zhí)教者樹(shù)德省身、淬煉能力、愛(ài)生育人、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)的風(fēng)范，是教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的綜合體現(xiàn)。是教師德與才的高度統(tǒng)一，是治教執(zhí)行力、向心力、創(chuàng)新力的凝聚。

學(xué)風(fēng)：學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)影響人一生的成長(zhǎng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)人正確的思維方法，培養(yǎng)人高尚的思想品德，這些素質(zhì)都是將來(lái)所必需的。

三、三風(fēng)一訓(xùn)是如何來(lái)的又是如何落實(shí)的：

樹(shù)立和落實(shí)“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)教”和“文化育人”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以創(chuàng)建特色學(xué)校、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌為重點(diǎn)，以學(xué)科素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以機(jī)制創(chuàng)新為保障，努力把學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)提高到一個(gè)新的水平，必須群策群力集合群體的頭腦進(jìn)行概括，并積極開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，做到思想認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一、理念執(zhí)行相一致、制度意識(shí)相規(guī)范、價(jià)值追求相明確。使“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)融入到學(xué)校教學(xué)管理、樹(shù)德立人、家校合力、社會(huì)共建當(dāng)中去，浸潤(rùn)每個(gè)人的心靈，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”潛移默化的效果。

四、校長(zhǎng)的職責(zé)與作用：

校長(zhǎng)在三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，是由校長(zhǎng)的職能與執(zhí)行力所決定的。

三風(fēng)一訓(xùn)的建設(shè)，是學(xué)校理念思想、特色辦學(xué)、風(fēng)氣風(fēng)尚的確立，這正是一個(gè)一流校長(zhǎng)必須進(jìn)行主導(dǎo)的，責(zé)無(wú)旁代。因?yàn)橐粋€(gè)校長(zhǎng)，就是一個(gè)學(xué)校的魂，校長(zhǎng)應(yīng)該是帶著辦學(xué)理念的使者。一個(gè)好的三風(fēng)一訓(xùn)，可以改變教師和學(xué)生的一生，一個(gè)好的校長(zhǎng)，可以改變一個(gè)學(xué)校的一生。

三流的校長(zhǎng)看賬房，二流的校長(zhǎng)管課堂，一流的校長(zhǎng)重思想。校長(zhǎng)，是要影響學(xué)校的，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持校務(wù)。不但承擔(dān)對(duì)課程與教學(xué)的再造，在學(xué)習(xí)核心之處做文章，“小”到立課程，“大”到做風(fēng)向，還要找到深度改革教育的動(dòng)力，解決教研中的真問(wèn)題，更是決定學(xué)校第一步該怎么邁的統(tǒng)領(lǐng)之人，“纖夫”與“牧者”。

校長(zhǎng)的價(jià)值就是激活師生，他應(yīng)該是全校師生的思想導(dǎo)師、精神教練和人格楷模。校長(zhǎng)的最大任務(wù)是在思想生成的過(guò)程中構(gòu)建學(xué)校文化，凝聚學(xué)校理念思想、精神信仰和價(jià)值取向。文化靠的是思想，而思想的核心是價(jià)值觀。校長(zhǎng)要做有思想的人，因?yàn)閷?duì)人影響最大的是思想，要有向善和向上的態(tài)度，要有號(hào)召力和凝聚力，規(guī)范道德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而錘煉學(xué)校師生的執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和思辨力。

校長(zhǎng)重要的，是怎樣去引導(dǎo)學(xué)校的目標(biāo)取向，怎樣去激發(fā)每個(gè)人的潛能。換句話(huà)說(shuō)，就是校長(zhǎng)的工作成效不在于自己做了什么，而在于引領(lǐng)和鼓勵(lì)師生去做什么，并成功地做了什么。這，都可以通過(guò)三風(fēng)一訓(xùn)來(lái)凝聚和體現(xiàn)，因?yàn)槿L(fēng)一訓(xùn)，就是體現(xiàn)學(xué)校的意志，而學(xué)校的意志，正是一個(gè)一流校長(zhǎng)的精神意志的立體囊括。

三風(fēng)一訓(xùn)作為重要的學(xué)校文化，是對(duì)學(xué)校各類(lèi)人員的行為方式具有約束或影響作用的價(jià)值觀念的總和。主要指學(xué)校通過(guò)相對(duì)穩(wěn)定的文化傳承、管理制度和教學(xué)形式所形成的、對(duì)全體師生的態(tài)度、思維及活動(dòng)方式具有規(guī)范作用的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。它指導(dǎo)學(xué)校不斷更新和持續(xù)的發(fā)展。

學(xué)校文化應(yīng)內(nèi)涵于學(xué)校的教育思想，教育觀念、課程構(gòu)建、學(xué)校管理、名言警句、教具學(xué)具及校園建設(shè)等之中提煉成三風(fēng)一訓(xùn)，這些勢(shì)必感染、熏陶、影響、同化著師生，好的甚至能影響幾代人，這就是學(xué)校文化。健康的學(xué)校文化，一旦形成，是學(xué)校的無(wú)價(jià)之寶，是校長(zhǎng)的無(wú)價(jià)之寶。

綜上所述，一個(gè)合格的校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展前進(jìn)的舵手，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，他要有先驅(qū)者的思維，他們所思考的事情可能超過(guò)一般人幾年、幾代人甚至幾個(gè)世紀(jì)，以此，在三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)中占據(jù)主導(dǎo)地位，凝聚全人智慧，傳承歷代底蘊(yùn)，塑造靈魂氣象，鑄就智慧品牌，打造德之遠(yuǎn)行的能力。這不但是校長(zhǎng)在職能上的作用，也是校長(zhǎng)責(zé)任的義務(wù)。只有打造出三風(fēng)一訓(xùn)的校長(zhǎng)，才能邁開(kāi)本校特色的辦學(xué)的第一步。

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