最近微信朋友圈流傳一篇很受關(guān)注的文章：《劉胡蘭，請離我的孩子遠一點》，文章作者說，其小學四年級的班主任要孩子們開展學習劉胡蘭的活動，作者聽后很激動但平靜地告訴老師：我們不想讓孩子那么小參與殘酷的政治斗爭。

我對該文的主張深表贊同。

我們是抱著雨來、王二小、劉胡蘭、賴寧等少年英雄的故事長大的，我們曾經(jīng)想爭當這樣的少年英雄。

可當我們有了豐富的社會閱歷和法學知識，我們開始反思一個嚴肅的問題：讓未成年的孩子去為所謂的正義作犧牲，這種犧牲是正義、合情、合理、合法的嗎？

即使拋開那些深層次的倫理法理問題，你們會讓自己的孩子像劉胡蘭一樣被鍘下頭顱么？會讓自己的孫兒、外孫像賴寧一樣被大火燒死么？答案顯然是否定的。

對孩子灌輸英雄主義教育，在我們這個和平年代，英雄主義思想無有正常釋放的渠道，就有可能演化成校園暴力。英雄應該是大人們的事，至少應該是18周歲以上具有完全民事和刑事責任能力人自愿干的事，孩子不應該成為英雄，更不應該成為宣傳鼓動的犧牲品。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)在讓孩子們學習英雄干什么？學習劉胡蘭去把村里作惡的村長殺死還是去把拆遷隊“突突”了？或者去救火還是去跳水救人？可這些是需要專業(yè)知識的。這明明就是把沒有完全民事和刑事責任能力的未成年人推向絕路和死亡，這是法律所禁止的。

未成年人保護法規(guī)定了很多方面禁止對未成年人進行危害，又想方設法把未成年人培養(yǎng)成沖鋒陷陣的童子軍，暗示或引誘這些心智不成熟的孩子為民族、國家、集體利益作出犧牲。當然，你們希望去犧牲的都是別人家的孩子！你們自己的孩子你們舍得嗎？

鼓吹英雄主義的大多數(shù)是不尊重生命不尊重法律的獨裁專制國家，像中國這樣的民主國家，應該和其它民主國家一樣，對孩子們進行公民思想教育。告訴他們社會有貧富差距但沒有貧富歧視，告訴他們?nèi)耸巧降葲]有階級的、要尊重別人的生命和權(quán)利。還有法制的教育： 劉胡蘭殺死的村霸，應該交給公安局；王二小帶進包圍圈的敵人，應該交給八路軍；賴寧去撲救的山火，應該交給森林公安或消防隊……這樣，中國也不會有那么多校園暴力了。

更何況水火無情！劉胡蘭、王二小們面對的是那些掛刀挺槍窮兇極惡的敵人。要是孩子們都去學習英雄，看到歹徒砍人不是逃躲，而是挺身而出迎刀而上，那將是什么結(jié)果？那將是劉胡蘭式的系列英雄普，一串串的無盡孩子的頭顱。不要再用孩子們的鮮血，去增加少年英雄的數(shù)量。

學校教育應該教會孩子們在面對危險時如何保護自己生命安全、如何求救、如何自救，掌握必要的求生逃生技能，而不是將他們置身于危險之中。

遺憾的是，我們的教育行政部門、學校和社會，仍然把孩子們推向已經(jīng)犧牲的少年英雄們所處的危險境地。在自上而下的全國性美德少年評獎中，居然仍有見義勇為少年稱號。

讓孩子歸于孩子！他們沒有義務和責任成為英雄。有人說孩子是國家的希望，是國家的未來，是的這個沒有錯。但是必須要搞清楚，孩子首先是家庭的希望，是家庭的未來。國家失去一個孩子無所謂，但是父母失去一個孩子，天就塌了、家就毀了！

誰意愿當英雄，誰去吧。劉胡蘭，請離我們的孩子遠一點。

要補充說明的是，上面提倡的公民思想教育，那是民主憲政國家的事，我忘了我國并非民主國家。還有劉胡蘭是英雄，是好孩子，但鼓動未成年的集團不是人！

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